在职研究生评中一条件 教师中二升中一要什么条件?

根据职称文件规定:研究生不能直接认定中小学一级教师

1、研究生当教师一年后不可以评为一级教师。研究生在没有获取教师资格证的时候，当教师一年完全不能评为一级教师，甚至二级教师的审核都不一定通过，研究生要在第一时间获取教师资格证，教学一年后，才有可能评为一级教师。

2、研究生需要获取教师资格证之后，当教师一年可以评为一级教师。研究生在成为教师之后，需要在教学的过程中，表现自己熟练的教学水平和专业水平，只有这样，研究生当教师一年才有可能评为一级教师。

3、若是研究生获取教师资格证之后，当教师的过程中，没有达到评为一级教师的标准，研究生当敏正教师一年就不可以评为一级教师。研究生成为教师之后，要注意自己的言行举止和教学水平，敏悄若是长时间出现不妥的地方，一级教师的评桥拿渣判就会直接取消。

综述：如下：

1． 博士研究生 毕业，或 硕士研究生 毕型冲州业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为 中学一级教师 。

2．获得 双学士学位 或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师 任职资格 ，并从事助教工作三年以上。

3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学判埋二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上。

教育培训：

全日制卜蔽师范院校毕业，具有本科及本科以上学历，普通话达到二级乙等及以上，具备教育部颁发的高级中学教师资格。

参考资料来源： 百度百科－高中教师

还是有区别，当然各个地区政策不一样。一般来讲，在这个学历越来越贬值的时代，研究生学历不管是 考编 ，还是以后的待遇，相对本科来说，还是有一定的优势。特例除外。

从入编上来看，有可能存在这几种情况：有的岗位明确要求蔽猛研究生学历才能报考。有的校招，研究生可以直接给编，主要是县一级的学校。有的地市级学校，研究生可以不用笔试，直接进面试，越是大城市，要求越严格，喊并慎研究生优势越弱。因为，能留在大城市的本科生，也不是泛泛之辈，实力很强，大都是名校生，或者部属学校师范生，至少也是211师范的。特例除外。

从工资待遇来看，看得见和看不见的差距还是很大的。看得见的差别主要在基本工资基数，公积金、 社保基数 ，本科，硕士研究生、 博士研究生 ，是有层级之分的，有的地方差距大，有的地方差距小，而且，研究生在小城市，往往还有安家补贴，如果本科也有的话，研究生要多一点。

看不见的，主要是职称评聘了。可以说，职称是教师工资的生命线，是教师地位的象征，不同职称之间，工资和享有资源很不一样。比如，调动至少要中级，学科组长要高级职称，哪怕去中考、高考阅卷，有的地方也要 中级职称 。

以广东的文件为例：研究生入编后三年后，符合条件直接评中一。

本科生毕业一年后，评 中二 ，要在中二上干满四年，才评中一，总共是五年。

而且，有的学校，研究生条件放的宽，比如，本科评中一要当三年班主任，研究生不用。

总之，在同等条件下，从职业发展的角度来看，相对有优势。

当然，也有很多优秀的本科生，职业发展之路非常顺，非常快，这也是很常见的。所以，要不要读研究生，还是要结合自身的实际情况。

至于教书、当班主任的业绩，和学历没什么关系，研究生教不过本科生，老教师被新教师打败的情况，太多了。

本硕进入事业单位，工资待遇差别不大，但长期看，学历高肯定有优势
以前，事业单位也参照公务员执行转正定级规定，硕士毕业安排在管理岗位试用期转正后也可以直接定管理八级，即副科，享受相应的待遇。这两年，随着政策的收紧及硕士学历人员的增多，各地已经相继取消类似政策，不再允许硕士学历定八级，统一从管理九级或专技初级起步，除了学历工资有几十块钱差异外，本硕毕业进入事业单位在工资待遇方面其实已经没有什么区别。

但是，工资没有拉开差距不代表学历一无是处，硕士进事业单位在后期是有一定优势的。

第一，能力有优势。硕士毕业不能说个个比本科生强，普遍来说综合素质会比本科生高，有能居之，能力强在体制内首先是优势。

第二，机会有优势。硕郑敬士毕业，领导普遍更看重，会适当压压担子，这对个人而言就是机会，只要把事情做好做漂亮，很快就会进入领导视线，成为后备干部培养对象。

第三，提拔有优势。体制内的提拔，不唯学历，但是关键时候会起到非常重要的作用。比如两个人竞争一个岗位，能力、资历旗鼓相当，谁胜出都不为过，此时学历高就会成为优势，最终很可能帮助胜出。有心帮讲话的领导理由也充分，人家是硕士，学历高，不用他用谁？为什么很多领导在工作的同时都要想方设法去拿个硕士、博士哪怕是在职的，原因就在此。书到用时方恨少，学历其实也不例外。

当然，学历高并不代表一定提拔快。在体制内，个人成就更大取决于自己的能力、人脉和资源，有能力有水平的，就算是高中生也照样当领导，这样的例子在体制内不少见。

换而言之，我们要重视学历，不能过分依赖学历。进入体制，学历某种程度上来说已经清零，不能躺在“功劳簿”坐享其成，一切还得从头开始。这是在体制内生存应有的心态，没有这个心态，恐怕很难在体制内走远。

本科毕业进入事业编和硕士毕业进入事业编待遇上是有差别的，但并不大，而且随着工作时间越长，这种差别肯定会越来越小，甚至本科生会实现反超。

真经就是研究生毕业后进入的事业单位，而真经的本科同学，则是本科毕业就进了同样的单位，比真经早进校2年。刚进单位第一年，不管本科生还是研究生，都是按照初期工资来发放。本科生是1780元每月，硕士毕业生是2170元每月，还有其他一些小的工资项则是由这个数折算的。由于刚进校，两者都是科员（九级），年底的绩效也一样。所以，刚入职时，研究生比本科生每个月就高那么一点点。

试用期结束后，两者都是科员（九级），岗位工资都是1620元每月，但本科生薪级工资起点为7级，为436元，硕士研究生为11级，为600元，中间的差距仍然很小。

大多数事业单位并没有太重的学历歧视，只要你能进单位，都是一视同仁的，而工作中则主要是看个人能力或者人际交往能力。所以，在提任职务时，研究生其实并没有什么优势，反倒是本科毕业的同学，因为早毕业几年，提任职务比研究生更快。像真经的好几个留校的本科同学，都比真经早一步提副科、正科，甚至副处。比如目前，真经是正科，而这些同学是副处，每年的收入比真经高4-5万。

所以，总的来说，如果本科毕业就能去事业单位，那没必要等硕士毕业，最好是直接去工作。工作后最好再去上一个在职的非全研究生，这样在提任职务时就不会有障碍了。

本科毕业进入事业单位，和硕士毕业进入，待遇肯定是有差别的！
第一、学历的不同，会影响到岗位的定级。

如果是聘用在事业单位的管理岗，那么 本科转正后定级正常是管理岗9级，岗位工资是1620元 ，不过也有一些地方比较坑，定岗是管理岗10级。

而 硕士是有操作空间的 ， 可以定为管理岗9级，也可以定为管理岗8级 ，如果是管理岗8级，那么岗位工资是1840元，比9级多了220元。

但是 大多数情况下硕士还是定为管理岗9级 ，因为管理岗8级属于领导岗位了，必须要所在单位有岗位职数并且按照相关程序进行聘用。

如果聘用是在事业单位的专技岗，那么 本科毕业后没有职称的人员只能定为专技十三级 ，只有获得初级职称后才可以升为专技十二级，并且要在初级岗位上工作5年才可以升为中级岗位。

而 硕士毕业后，转正可以直接定专技十二级 ，甚至一些地方允许直接定岗到专技十一级，同时三年后就可以升为中级岗位。

同时岗位等级的不同，不仅会影响岗位工资，还会直接影响到绩效工资和津贴补贴。

第二、学历的不同，直接影响薪级工资水平。

按照我国的《事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法》， 大学本科执行7级薪级， 工资标准为436元； 硕士研究生执行11级薪级 ，工资标准为600元，两者相差了164元。

但是随着薪级的提高，工资差距会越来越大，比如25级薪级和21级薪级就相差了320元。

所以说，本科毕业和硕士毕业进入事业单位，收入肯定是有差别的， 不过差距的大小主要还是要看岗位定级是否有区别！

精彩视频回答

可以很肯定的说， 事业编制 单位内本科生学历和硕士学历在待遇上有差异，但是并不明显。
事业单位分类
事业单位根据财政供给形式分了“全额财供”“差额财供”“自收自支”三种情况。但由于近两年国家一直推行的事业单位改革，很多地方的“自收自支”事业单位已经逐渐撤销。

不同形式的事业单位决定了在职人员的福利待遇。
事业单位岗位设置
事业单位所有在编人员都要经过单位“三定方案”中的“岗设”——即基础岗位设置，包含了设定的总编人数、每个岗位的总人数、现有人数等。

三种岗位之间，根据现有政策，岗位可以调换。也就是说，技能岗和工勤岗在满足一定条件之后可以申请、核定为管理岗，然后工资薪酬之类的发生变化，但是身份不能随之变换。

中间，想要转换技能岗必须要求有一定的技术资格证书，并且单位岗设条件满足才能转换。

三种不同的岗位之间的薪资待遇略有不同。
本科与硕士在事业编制中的薪资区别
据前所说，事业单位的岗位不同，薪资待遇不同。

以管理岗为例。本科与硕士研究生入职后，如果皆定为“管理岗”，职务起点都是“九级科员”，也就是一般的科员。

但是薪资起点有不同。

受学历影响，硕士学历的基本工资起点比本科学历的要高，但是不会超过300元。

这些所谈论到的都是应发工资，也就是我们的档案工资。实发工资要在扣除了住房公积金、医保、社保等之后的金额，硕士学历和本科学历相差就更小了。
本科与硕士学历在事业编制中的职务区别
本科与硕士学历虽然在薪资起点略有不同，但是在职务上定的都是“九级科员”，职务没有区别，唯一的区别就是，同一级别的岗位有很多，而岗位不同，工作内容会有所不同。

本科与硕士学历在事业编制中的晋升区别
毫无疑问，单论学历，在个人晋升过程中，硕士学历的人比本科学历的更有优势。

但是，在事业单位的晋升过程中，除了个人学历以为，还要综合考量工作能力、群众基础、领导班子的推荐程度等，说白了就是能力和运气（某种程度上还需要人脉）的综合较量，而学历的影响也就不那么明显了。

同时，在事业单位的晋升中，“在职研究生学历”与“全日制研究生学历”是同样的分量，不分彼此。很多原本科学历、入职后考取了在职研究生的，在晋升中和原研究生学历的，竞争力相同。

因此，综合来看，事业单位中，本科学历与硕士学历在薪资待遇上略有差异，其他方面的差异基本可以忽略不计。

希望我的回答对你有所帮助。

看各地政策！

硕士研究生进事业单位以后的级别怎么定 ：(1)研究生毕业,从事专业技术工作两年以上,担任助理职务四年以上. (2)大学本科毕业,从事专业技术工作五年以上,担任助理职务四年以上.(3)大学专科毕业,从事专业技术工作六年以上,担任助理职务四年以上.(4)中专(高中)毕业,从事专业技术工作十年以上,担任助理职务四年以上.(5)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上,担任助理职务四年以上。你参考下

待遇差距不是很大。刚进单位时，我比一起参加工作的本科学历的同事每个月能多拿个三四百块钱，仅此而已。但是比起我的本科同学来，硕士学历却没有什么优势，因为他们已经工作了三年，我们的工资待遇基本上没有什么差别。

早参加工作的本科同学，有一些已经混到了教研组长，或是主任级别，有的甚至拿的钱要比我多。但是也多不到哪儿去，因为老师的工资也就那些。

有一点还是令人欣慰的，因为是研究生毕业，所以很顺利的职称自动进成了中一。

这个问题我较有体会，我就是研究室毕业后参加的工作。待遇跟同时参加工作的本科生要好点。

但不能单纯的看待遇，要从长远看，如今高学历的比例逐步增加，晋升也会把学历当做一个参考标准，研究生毕业肯定要好于本科学历。

教师中二升中一要什么条件?

教师中二升中一的条件如下：
一、基本条件
第一条 具有良好的思想政治素质和职业道德。拥护中国 *** 的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
凡出现《中小学教师职业道德考核办法（试行）》关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。
第二条 具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。
第三条 在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作，完成规定的教育教学工作量，任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。
年度绩效考核被确定为不合格等次者，任期顺延1年且当年不得申报。
第四条 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。
第五条 按照《专业技术人员继续教育条例》的要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。
第六条 城镇中小学教师晋升中、高阶教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历，其中城镇义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师晋升高阶教师应有农村学校任（支）教2年以上的经历。教研人员每年应到农村学校开展调蚂亮纯研、教研、培训等工作。
第七条 晋升一级教师，须参加省公务员局、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。
第八条 学历、资历要求
申报一级教师应符合下列条件之一：具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科毕业学历，并在初中二级教师岗位任教4年以上。
二、教育工作要求
1．积极履行全员育人职责，具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，引导学生健康成长。
2．有较丰富的班主任等学生管理工作经验，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上（具有博士学位者除外），能够与学生和学生家长进行有效交流，关注全体学生，促进学生全面发展。
3．较好地完成教育工作任务，学键念生评议满意率达80%以上；所带班级或个人获得校级以上表彰奖励。
三、 教学工作要求
1．对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，积极践行新课程理念，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，积累了一定的教学经验。
2．备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确，教学效果较好。
3．能结合教学开展课外活动，开发学生智力和能力。
4．具有开设校闷咐级以上公开课的经历，在高水平教师的指导下，参与开设选修课程或开发校本课程。
5．在培养指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
四、 教科研工作要求
1．具有一定教育教学研究能力，积极承担教育教学研究任务，主动进行教学反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
2．撰写本学科教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究文章1篇并收入校级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文1篇。
强调：各省市的标准可能会有所不同，所以具体情况应以当地的教育局档案为准。

四川省南部县教师中二升中一需要几年 什么条件

一般五年教龄，有职称论文，有班主任经历，有教学业绩

教师中二转中一所需条件

专科起点，中二工作五年，年度考核合格，可申报晋升一中。本科，三年，年度考核合格，即可申报。

中二教师几年能晋升中一

中二教师大致3—5年能晋升中一。如果评定中二教师时本科毕业教龄已经达到俩年，则需要三年时间晋升中一；如果评定中二教师时专科毕业教龄已经达到三年，则需要五年时间晋升中一。

中学二级教师晋升中学一级教师需要哪些条件？

档案中的条件是虚的，关键是在于四条。
1.你干的不赖，学校同意推荐。
2.和教研员关系不错，进修学院方面没有有意卡你。
3.到了一定教龄（6年以上）。
4.论文考试通过。

中学二级教师晋升中学一级教师的条件是？

根据国家人力资源和社会保障部， 教育部 《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》(人社部发[2011]98号档案)，中小学教师应具备以下条件：
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，一级教师还应具备以下标准条件：
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;
5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

晋升中教高阶需要什么条件？

本科毕业满10年,或大专毕业满20年,中专毕业满30年
中教一级职称满5年,

宜宾的高中教师评中一需要什么条件

职称设定从正高阶职称到员级5个等级，依次为正高阶教师、高阶教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
申报条件：
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
（一）正高阶教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高阶教师岗位任教5年以上。
（二）高阶教师
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

教师职称评定中二升中一可否换专业

其实是无所谓的，你的毕业证是什么你就可以报什么，还有就是你现在代什么课程就可以报什么：）

高中教师中一职称评定需要哪些条件

具备下列条件之一者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
地方不同可能要求也不同 我们这是
1 优秀班主任证 或者是 市级优质课证
2论文一篇，刊物
3大学本科毕业后，从事教学工作五年以上