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自考会计科目:中级财务会计课程简介 自考艺术设计科目:立体构成课程简介

自考会计科目:中级财务会计课程简介

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自考会计科目:中级财务会计课程简介 自考艺术设计科目:立体构成课程简介

会计发展的历史表明,会计是随着科学技术的进步和社会经济的繁荣和发展而不断地发展的,早期的会计文献将会计定义为“对财务性交易与事项,以简要方式.用货币单位进行记录、分类、汇总并解释其结果的一门技术”。本世纪五十年代以来的许多会计文献则把会计定义为“信息系统”,“有关某个经济实体经营活动财务信息的信息系统,为相关利益方面提供他们据以合理决策的有用信息”。可见提供信息服务是现代会计的主要特征。正是由于会计信息服务领域的不断扩大,导致财务会计和管理会计的分离和发展。管理会计主要服务于企业内部的经营管理,为企业内部的各级管理人员提供有效的进行经营和管理的有用信息。而财务会计主要服务于企业外部的相关利益集团或个人,向他们提供据以进行合理决策的信息。

会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。会计的职能有三:一是核算,二是监督,三是参与经营决策。前两项是会计的基本职能,第三项职能有人将其扩展为控制、分析、预侧、次提供可靠的信息,将有助于决策者进行合理的决策,有助于加强企业内部管理。

财务会计的职能作用:1.反映企业生产经营过程中资金使用和周转情况。财务会计的反映职能,是指依据《企业会计准则》的要求,以货币作为主要计量单位,运用会计上的专门方法,将一个单发生的所有经济业务进行确认、计量,并计算出在经营活动中的资金占用、成本构成和经营成果情况或收入、支出及结余情况。之后将企业的财务状况和经营成果或资金收支状况通过编制财务报告的方式向企业外部有关部门和利害关系的各方通报.层层汇总本地区、本部门的会计报告,直至全国汇总。2.监督企业取得和使用资金的合法性、合规性的和合理性。财务会计的监督职能,是指对会计能对各单位发生的经济业务是否合法和合理进行审查.对于不合法或不合理的业务,会计有权事先提出意见,不予办理或事后提出审计报告。如对不真实、不合法的原始凭证不予受理,对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回,要求更正或补充。对发现的帐实不符、帐款不符的情况,应查明原因并按有关规定作声处理;对于违反国家统一规定的收支不予办理等。3.参与企业的生产经营决策。财务会计还具有参与企业经济预测与决策的职能。也就是会计预测与决策的职能。会计预测是根据会计信息,运用一定的会计技术方法,对企业一些重大的经营活动和财务活动的合理性及发展趋势进行事先的测算,从而为企业的决策提供可靠的依据。会计决策是指依据会计预测的有关资料,对企根据历史资料,通过一定的数学方法和逻辑推理,对单位经济活动的未来前景所进行的预计和推侧,其目的是定盆或定性地判断、推侧和规划经济活动发展变化规律,并对此作出评价,用以指导和调节经济活动,谋求最佳经济效益。会计参与决策是指会计参与拟订经济计划、业务计划,考核、分析顶算、财务汁划的执行悄况,提出合理方案或有价值的建议供领导决策参考。

中级财务会计也只是会计中的一个等级,财务会计等级比较多,要想真正学会会计的内容,还需要继续学习。

自考艺术设计科目:立体构成课程简介

立体构成是艺术设计专业的一门重要的基础课程,主要是围绕空间的立体造型活动,进而展开对造型中的各种要素及所产生的问题进行学习和研究,旨在提示立体造型的基本规律,掌握立体造型的基本方法。

一、课程的教学目的和目标

1、设置目的 教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖,重新组合,创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力,为设计活动提供广泛的构思方案,使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础,

2、本课程与相关课程的关系 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于,立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养,要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则,提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

3、教学目标 培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习,学生能够按照形式美规律,进行组织线、面、块的空间构成,并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合,包装结构、包装容器科学合理。

二、课程的基本要求

1、知识要求: 理解线、面、块三大构成要素及其构成规律,掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则,

2、技能要求: 掌握立体构成的各种基本表现手法,按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料,将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

三、课程的重点与难点

课程的重点:立体构成中的形式美法则、线材构成、面材构成、块材构成。

课程的难点:线材构成、面材构成、块材构成。

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手,培养学生的空间概念和空间感觉,以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例,讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解,以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习,帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。

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