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一、人力资源管理的定义

人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。

根据定义，可以从两个方面来理解人力资源管理，即：

1.对人力资源外在要素--量的管理。对人力资源进行量的管理，就是根据人力和物力及其变化，对人力进行恰当的培训、组织和协调，使二者经常保持最佳比例和有机的结合，使人和物都充分发挥出最佳效应。

2.对人力资源内在要素--质的管理。主要是指采用现代化的科学方法，对人的思想、心理和行为进行有效的管理（包括对个体和群体的思想、心理和行为的协调、控制和管理），充分发挥人的主观能动性，以达到组织目标。

二、现代人力资源管理与传统人事管理的区别 现代人力资源管理，深受经济竞争环境、技术发展环境和国家法律及政府政策的影响。它作为近20年来出现的一个崭新的和重要的管理学领域，远远超出了传统人事管理的范畴。具体说来，存在以下一些区别：

1．传统人事管理的特点是以“事”为中心，只见“事”，不见“人”，只见某一方面，而不见人与事的整体、系统性，强调“事”的单一方面的静态的控制和管理，其管理的形式和目的是“控制人”；而现代人力资源管理以“人”为核心，强调一种动态的、心理、意识的调节和开发，管理的根本出发点是“着眼于人”，其管理归结于人与事的系统优化，致使企业取得最佳的社会和经济效益。

2．传统人事管理把人设为一种成本，将人当作一种“工具”，注重的是投入、使用和控制。而现代人力资源管理把人作为一种“资源”，注重产出和开发。是“工具”，你可以随意控制它、使用它，是“资源”，特别是把人作为一种资源，你就得小心保护它、引导它、开发它。难怪有学者提出：重视人的资源性的管理，并且认为21世纪的管理哲学是“只有真正解放了被管理者，才能最终解放管理者自己”。

3．传统人事管理是某一职能部门单独使用的工具，似乎与其他职能部门的关系不大，但现代人力资源管理却与此有着截然不同。实施人力资源管理职能的各组织中的人事部门逐渐成为决策部门的重要伙伴，从而提高了人事部门在决策中的地位。人力资源管理涉及到企业的每一个管理者，现代的管理人员应该明确：他们既是部门的业务经理，也是这个部门的人力资源经理。人力资源管理部门的主要职责在于制订人力资源规划、开发政策，侧重于人的潜能开发和培训，同时培训其他职能经理或管理者，提高他们对人的管理水平和素质。所以说，企业的每一个管理者，不单完成企业的生产、销售目标，还要培养一支为实现企业组织目标能够打硬仗的员工队伍。

三、人力资源管理的具体任务

源于传统人事管理，而又超越传统人事管理的现代人力资源管理，主要应包括哪些具体内容和工作任务呢？

人力资源管理关心的是“人的问题”， 其核心是认识人性、尊重人性，强调现代人力资源管理“以人为本”。在一个组织中，围绕人，主要关心人本身、人与人的关系、人与工作的关系、人与环境的关系、人与组织的关系等。

目前比较公认的观点是：现代人力资源管理就是一个人力资源的获取、整合、保持激励、控制调整及开发的过程。通俗点说，现代人力资源管理主要包括求才、用才、育才、激才、留才等内容和工作任务。一般说来，现代人力资源管理主要包括以下几大系统：

1．人力资源的战略规划、决策系统；

2．人力资源的成本核算与管理系统；

3．人力资源的招聘、选拔与录用系统；

4．人力资源的教育培训系统；

5．人力资源的工作绩效考评系统；

6．人力资源的薪酬福利管理与激励系统；

7．人力资源的保障系统；

8．人力资源的职业发展设计系统；

9．人力资源管理的政策、法规系统；

10．人力资源管理的诊断系统。

为了科学、有效地实施现代人力资源管理各大系统的职能，对于从事人力资源管理工作的人员有必要掌握三方面的知识：（1）关于人的心理、行为及其本性的一些认识；（2）心理、行为测评及其分析技术，即测什么、怎么测、效果如何等；（3）职务分析技术，即了解工作内容、责任者、工作岗位、工作时间、怎么操作、为什么做等方面的技术。这是从事人力资源管理工作的前提和基础。

具体说来，现代人力管理主要包括以下一些具体内容和工作任务：

1．制订人力资源计划

根据组织的发展战略和经营计划，评估组织的人力资源现状及发展趋势，收集和分析人力资源供给与需求方面的信息和资料，预测人力资源供给和需求的发展趋势，制订人力资源招聘、调配、培训、开发及发展计划等政策和措施。

2．人力资源成本会计工作

人力资源管理部门应与财务等部门合作，建立人力资源会计体系，开展人力资源投入成本与产出效益的核算工作。人力资源会计工作不仅可以改进人力资源管理工作本身，而且可以为决策部门提供准确和量化的依据。

3．岗位分析和工作设计

对组织中的各个工作和岗位进行分析，确定每一个工作和岗位对员工的具体要求，包括技术及种类、范围和熟悉程度；学习、工作与生活经验；身体健康状况；工作的责任、权利与义务等方面的情况。这种具体要求必须形成书面材料，这就是工作岗位职责说明书。这种说明书不仅是招聘工作的依据，也是对员工的工作表现进行评价的标准，进行员工培训、调配、晋升等工作的根据。

4．人力资源的招聘与选拔

根据组织内的岗位需要及工作岗位职责说明书，利用各种方法和手段，如接受推荐、刊登广告、举办人才交流会、到职业介绍所登记等从组织内部或外部吸引应聘人员。并且经过资格审查，如接受教育程度、工作经历、年龄、健康状况等方面的审查，从应聘人员中初选出一定数量的候选人，再经过严格的考试，如笔试、面试、评价中心、情景模拟等方法进行筛选，确定最后录用人选。人力资源的选拔，应遵循平等就业、双向选择、择优录用等原则。

5．雇佣管理与劳资关系

员工一旦被组织聘用，就与组织形成了一种雇佣与被雇佣的、相互依存的劳资关系，为了保护双方的合法权益，有必要就员工的工资、福利、工作条件和环境等事宜达成一定协议，签定劳动合同。

6．入厂教育、培训和发展

任何应聘进入一个组织（主要指企业）的新员工，都必须接受入厂教育，这是帮助新员工了解和适应组织、接受组织文化的有效手段。入厂教育的主要内容包括组织的历史发展状况和未来发展规划、职业道德和组织纪律、劳动安全卫生、社会保障和质量管理知识与要求、岗位职责、员工权益及工资福利状况等。

为了提高广大员工的工作能力和技能，有必要开展富有针对性的岗位技能培训。对于管理人员，尤其是对即将晋升者有必要开展提高性的培训和教育，目的是促使他们尽快具有在更高一级职位上工作的全面知识、熟练技能、管理技巧和应变能力。

7．工作绩效考核

工作绩效考核，就是对照工作岗位职责说明书和工作任务，对员工的业务能力、工作表现及工作态度等进行评价，并给予量化处理的过程。这种评价可以是自我总结式，也可以是他评式的，或者是综合评价。考核结果是员工晋升、接受奖惩、发放工资、接受培训等的有效依据，它有利于调动员工的积极性和创造性，检查和改进人力资源管理工作。

8．帮助员工的职业生涯发展

人力资源管理部门和管理人员有责任鼓励和关心员工的个人发展，帮助其制订个人发展计划，并及时进行监督和考察。这样做有利于促进组织的发展，使员工有归属感，进而激发其工作积极性和创造性，提高组织效益。人力资源管理部门在帮助员工制订其个人发展计划时，有必要考虑它与组织发展计划的协调性或一致性。也只有这样，人力资源管理部门才能对员工实施有效的帮助和指导，促使个人发展计划的顺利实施并取得成效。

9．员工工资报酬与福利保障设计

合理、科学的工资报酬福利体系关系到组织中员工队伍的稳定与否。人力资源管理部门要从员工的资历、职级、岗位及实际表现和工作成绩等方面，来为员工制订相应的、具有吸引力的工资报酬福利标准和制度。工资报酬应随着员工的工作职务升降、工作岗位的变换、工作表现的好坏与工作成绩进行相应的调整，不能只升不降。

员工福利是社会和组织保障的一部分，是工资报酬的补充或延续。它主要包括政府规定的退休金或养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、节假日，并且为了保障员工的工作安全卫生，提供必要的安全培训教育、良好的劳动工作条件等。

10．保管员工档案

人力资源管理部门有责任保管员工入厂时的简历以及入厂后关于工作主动性、工作表现、工作成绩、工资报酬、职务升降、奖惩、接受培训和教育等方面的书面记录材料。

四、人力资源管理的意义

在人类所拥有的一切资源中，人力资源是第一宝贵的，自然成了现代管理的核心。不断提高人力资源开发与管理的水平，不仅是当前发展经济、提高市场竞争力的需要，也是一个国家、一个民族、一个地区、一个单位长期兴旺发达的重要保证，更是一个现代人充分开发自身潜能、适应社会、改造社会的重要措施。

张德教授曾在其著作中指出人力资源管理的主要意义是：

1．通过合理的管理，实现人力资源的精干和高效，取得最大的使用价值。并且指出：人的使用价值达到最大 = 人的有效技能最大地发挥。

2．通过采取一定措施，充分调动广大员工的积极性和创造性，也就是最大地发挥人的主观能动性。调查发现：按时计酬的员工每天只需发挥自己20%-30%的能力，就足以保住个人的饭碗。但若充分调动其积极性、创造性，其潜力可发挥出80%-90%。

3．培养全面发展的人。人类社会的发展，无论是经济的、政治的、军事的、文化的发展，最终目的都要落实到人--一切为了人本身的发展。目前，教育和培训在人力资源开发和管理中的地位越来越高，马克思指出，教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

实际上，现代人力资源管理的意义可以从三个层面，即国家、组织、个人来加以理解。

目前，“科教兴国”、“全面提高劳动者的素质”等国家的方针政策，实际上，谈的是一个国家、一个民族的人力资源开发管理。只有一个国家的人力资源得到了充分的开发和有效的管理，一个国家才能繁荣，一个民族才能振兴。在一个组织中，只有求得有用人才、合理使用人才、科学管理人才、有效开发人才等，才能促进组织目标的达成和个人价值的实现。针对个人，有个潜能开发、技能提高、适应社会、融入组织、创造价值，奉献社会的问题，这都有赖于人力资源的管理。

我们不从宏观层面和微观层面，即国家和个人来谈人力资源管理，而是从中观层面，即针对企业组织来谈现代人力资源管理。因此，我们更为关注现代人力资源管理对一个企业的价值和意义。在这里，我们认为现代人力资源管理对企业的意义，至少体现在以下几方面：

1．对企业决策层。人、财、物、信息等，可以说是企业管理关注的主要方面，人又是最为重要的、活的、第一资源，只有管理好了“人”这一资源，才算抓住了管理的要义、纲领，纲举才能目张。

2．对人力资源管理部门。人不仅是被管理的“客体”，更是具有思想、感情、主观能动性的“主体”，如何制定科学、合理、有效的人力资源管理政策、制度，并为企业组织的决策提供有效信息，永远都是人力资源管理部门的课题。

3．对一般管理者。任何管理者都不可能是一个“万能使者”，更多的应该是扮演一个“决策、引导、协调”属下工作的角色。他不仅仅需要有效地完成业务工作，更需要培训下属，开发员工潜能，建立良好的团队组织等。

4．对一个普通员工。任何人都想掌握自己的命运，但自己适合做什么、企业组织的目标、价值观念是什么、岗位职责是什么、自己如何有效地融入组织中、结合企业组织目标如何开发自己的潜能、发挥自己的能力、如何设计自己的职业人生等，这是每个员工十分关心，而又深感困惑的问题。我们相信现代人力资源管理会为每位员工提供有效的帮助。

在手机上设置了隔壁邻居家的宽带然后自己的移动数据关闭可以通过上网这表示用？注明：今天有同学在群里问这是什么花？其实我也不认识，不过我用“形色”APP一拍，就知道了它是玉簪花，于是在百度图片里一搜，竟然觉得这花很好看，所以今晚就上玉簪花。



老师处处针对你，怎么办？

站在老师角度看这个问题，我觉得是你想多了。

首先说，老师没有针对你的动机。老师是成年人，你是未成年人；老师是教育者，你是受教育者。很显然，在校园这个生物链里，老师处在强势端，而你则处在弱势端，他干嘛要以强凌弱呢？

其次，教育法明确规定，教师有批评教育学生的权利。你犯错了，老师依法对你亮剑，光明正大，干嘛要做宵小之辈，对你搞些不阴不阳的搞小动作呢？

再其次，学校对老师要进行多重考核。比如教学成绩的考核，老师在学校里是否有话语权，很大程度是由他的教学业绩优劣来决定的。要是老师处处针对学生，令学生失望伤心，从而不好好学习，岂不拖了学科成绩的后腿？还有每学期一次的评教考核，也就是学生给老师打分。老师要是处处针对学生，致使学生给他差评，他这不是与自己过不去吗？很显然，学校的考核方式是把师生捆绑在一起的。老师做得好不好，很大程度上是由学生说了算。因此，老师要花很大一部分时间与学生重建和谐友好的师生关系，而非自断生路，与学生交恶。所谓“一损俱损，一荣俱荣”，一个受过高等教育的老师，难道想不明白这个道理吗？

当然，我这是站在老师这个立场上的说辞。如若站在学生的立场看问题，即便老师没有针对你的动机。但是，从老师的言语以及做法中，的确是能感受到“针对”这个意思。如果老师的做法真的让你觉得他在处处针对你，你也不必如坐针毡、徒生闷气，或者故意放纵自己，放弃该老师所教的学科去气老师。这种做法无疑是“杀敌不到800，自损岂止超过3000”，真的是赔大了。说不定等你陪了，人家老师还自以为是地说：你看，我就知道这个孩子没出息，我早就料到了！干嘛要用自己的失败去证明老师虚假的正确呢？

多年前我教过一个学生，机灵聪慧，好学上进，是每个老师都想培养的好苗子，但是这个孩子放弃了英语这门学科，最终导致他成了班级里“沉默的大多数”。

一个有着极高学习天赋的孩子，为何成绩却江河日下呢？

我深入了解得知，他在跟英语老师置气，拒绝学习英语，并且还扬言说英语要考零分，要让英语老师颜面尽失，后悔莫及。他不仅说到，还真的做到了，英语最终成了他的瘸腿科目，把他的总分拉得非常低，差点连高中都没考上。

英语老师的口碑是出了名的好，教学非常认真，对学生也很好，为何他还要与英语老师置气呢？原来是英语老师在课堂上批评了他，又因为他考试作文没有按要求写，英语老师当众责备了他，于是他觉得英语老师在故意针对他，故意让他当众出丑，给他难堪。

事后我跟英语老师交流此事，英语老师大吃一惊，说我哪里会针对他呀？我看他很有潜力，是个好苗子，想要用心推动他，所以对他要求严格些罢了。

看看，这就是老师“针对”的动机，真是好心当了驴肝肺。

我是一个具有一定教育敏感的班主任，所幸及时发现了问题，并做了恰当的处理。那万一班主任老师没有发现这个事情，自己又不愿意求助他人，怎么办呢？我建议从以下四个方面来破这个局。



一、利用积极心理学引导自己积极分析。所谓“爱之深，则责之切”，老师三番五次地指出你的不足。你就要积极地分析了：为什么我在老师这里有这么高的存在感呢？莫不是在老师眼里我是可造之材？他这是特意要锻造我？我告诉你，你这样想你就赢大了。

十之八九的老师就是这个调调，越是看好的学生越是要求严格。尤其是学科老师，他们扮演的更多是教练的角色，而非导师。因此他们对那种“扶不起的阿斗”是很冷淡的（我说了真话会不会有同行要打我呀？）你想通了，心中豁然开朗，你就不会纠结老师是不是针对你了，你就会按照老师的要求去落实，那么你离最好的自己就更近了。

二、直接找老师问个明白，当面沟通。人与人之间的矛盾，多源于猜疑。既然老师的行为让你产生了猜疑，与其让其在心里发酵，不如直接去找老师当面沟通：老师，我哪里做错了啊？为什么我总觉得你在处处针对我呢？我有一千个理由相信你的老师听到这话后，先是一脸懵逼，然后是哑然失笑，最后会拉着你的手语重心长地说：孩子，你想多了，我这是对你好啊，因为你有成为优秀的潜力，所以我要尽力拉你一把。当然也有些急性子的老师听完你的质疑后，会用高八度的声音惊奇地问你：有吗？我干嘛要针对你？我们之间有竞争关系吗？有利益相争吗？不管老师以哪种方式回应你，无非就是想向你表明老师没有处处针对你的动机。

三、通过用书信解开心结。如果你觉得当面找老师质疑压力太大，那就给老师写一封信吧。把你的疑惑、困扰都告诉老师，我相信他看到这封信时，一定会给你满意的答案。

四、请班主任老师介入。如果你觉得是学科老师针对你，你可以找你的班主任倾诉此事，请老师出手帮你探查事情的真相。一定要相信：老师一出手，疙瘩就解开了。

我在此要特别提醒你，只要你觉得有老师处处针对你这件事，你千万不要烂在肚子里，一定要主动化解。其次不要让父母插手。如果你的父母思考问题比较感性，处理事情喜欢听从直觉，他们就会选择相信你，从而对老师产生怨气，认为你一定受到老师的欺负了。

他们一旦带着这种主观臆断去与老师沟通，就很容易产生家校矛盾。到时你里外不是人，你要知道人是生活在关系里头的，关系弄砸了，你怎么混呢？

最后咱们再把化解方法梳理一遍吧。首先是正面解释，不要让自己背上心理负担。其次是主动沟通，将疙瘩及时解开。再其次是借助其他用资源化解矛盾。我有足够的理由相信：只要你愿意去解决问题，就没有什么解决不了的。



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自考本科（全称：高等教育自学考试本科）是中国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学校和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，学信网可查，符合条件者由主考大学授予学士学位。自考本科学历享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力，工资待遇也按照普通高等学校同类毕业生工资标准执行。成人大专文凭是具有很多优势，提高找工作门槛：大专学历能够应聘的岗位比其他低学历者要多很多，薪酬待遇也比较高。考公务员：公务员是热门的考试之一，考公务员的最低学历要求就是大专学历。留学：有些国外高校承认我国的成人大专学历，成考大专生可以出国继续深造。积分入户：有些大城市实行积分入户政策，成人高考大专可以拿到30分的入户积分，接近入户的一半积分。

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北京电影学院继续教育学院2009年招生简章
2009-07-22 15:56:45 点击量：

北京电影学院的成人教育创建于1987年，是由国家教育部批准的成人学历教育机构。现开设有导演、戏剧影视文学、广播影视编导、摄影摄像技术、图片摄影、电影美术设计、影视录音、影视广告、动画、影视节目制作、影视表演、节目主持人、影视化妆、影视模特、舞蹈表演、广告学、数码影视制作等专业。2009年我院将继续招生，新生将于2010年春季入学。现将简章公布如下，有关招生的一切事宜均以本简章为准。

一、 招生专业及计划数：

办学
层次
招 生 专 业
教学
形式
学制（年）
招生
名额
备 注

专 升 本
表 演
业余
2.5
30
各招生专业的专业加试均在本院行。

导 演
（影视节目制作方向）
2.5
90

摄 影
（图片摄影方向）
2.5
60

大学专科
人物形象设计
（影视化妆方向）
业余
2.5
30

数码影视制作
2.5
70

注：以上各专业以括号内的名称为学习培养方向。

二、报考对象和条件：

1、遵守中华人民共和国宪法和法律，具有国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员及社会其他人员。

2、报考高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业 证书或专科以上毕业证书的人员。

3、各专业面向社会招生，并在北京报名考试。没有北京市户口而又确需在京参加报考和学习的人员，可到在京工作单位（或居住）所在地办理暂住证后，持本人身份 证及暂住证到暂住证所在地的区县报名确认点办理确认手续。

4、报考表演类专业，年龄须在35周岁以下，婚否不限。

5、报考各专业考生均要求身体健康,符合各专业学习要求，无色盲,无弱视（矫正视力在1.0以上）,听力正常。报考人物形象设计（影视化妆方向）专业、表演类专业的考生应无皮肤过敏症。

6、下列人员不能报考：

△ 各类高等院校（包括成人高等院校）、中等学校的在校生；

△ 被各类高等院校开除学籍、勒令退学者；无正当理由退学不满两年者；

△ 2007年后参加高考及各类学校入学考试舞弊被取消录取资格者。

三、报名：

我院属于艺术类院校。报考我院的考生均需在北京参加全国成人高考和我院组织的专业加试。报名分文化考试报名和专业加试报名。

（一）文化考试报名：

由北京教育考试院和北京市各区县成招办负责组织，报考我院的考生可关注北京教育考试院网站发布的各项成考信息和相关规定。北京教育考试院网址： http://www.bjeea.cn 或 http://www.bjeea.edu.cn 。

文化考试报名分网上报名和确认报名两部分进行。

1、网上报名时间：2009年8月15日至2009年8月28日。

网上报名网址： http://www.bjeea.cn 或 http://www.bjeea.edu.cn 。

2、确认报名时间：2009年9月3日至2009年9月7日。

确认报名地点：北京市各区县成人招生报名点。

报名确认手续必须由考生本人亲自到京办理。未办理报名确认手续报名无效。

网上报名和确认报名的步骤及相关具体规定，以北京教育考试院网站上发布的信息为准（ http://www.bjeea.cn 或 http://www.bjeea.edu.cn 。）。

（二）专业加试报名：

报考我院的考生必须在完成文化考试报名确认手续后于2009年9月8日前持“报名复核单”到我院参加专业加试报名。没有进行专业加试报名的考生不得参加专业加试。

专业加试报名时间：2009年9月3日至2009年9月8日上午9:00时至下午16:00时。

专业加试报名地点：北京市海淀区西土城路4号（北京电影学院逸夫楼G座一层）

专业加试报名流程：

1、交验居民身份证及成人高考文化课考试“报名复核单”；

2、交报名考试费：初试费100元，复试费80元。

3、领取并填写《报名登记表》和回邮成绩单或录取通知书的信封：全部项目必须如实填写，字迹清楚工整，准确。填写获奖情况时需提交真实有效的获奖情况说明及获奖证明复印件（所交证明一律不退还）。

4、完成以上三项步骤后，持以下报名物品，审核办理专业加试准考证：

①本人居民身份证原件及复印件（复印件贴到《报名登记表》上相应位置），同时交验成人高考文化考试“报名复核单”及专业加试报名费收据；

② 填写好的《报名登记表》和填写清楚的信封；

③ 本人近期同底版1寸正面免冠半身照片二张（蓝色背景彩色照片）；

④ 专升本考生须交验国家教育部承认的大专以上毕业证书原件及复印件（A4纸复印）。

5、本院专业加试报名均为面报，不接受其他形式报名。考生办理报名手续后，所交材料及费用无论参加考试与否，恕不退还。

四、 考试：

（一）文化课考试：（以北京教育考试院网站公布的信息为准： http://www.bjeea.cn ）

报考我院的考生应在北京参加全国统一成人高考。

1、考试时间：2009年10月17日至2009年10月18日（确认报名后，请考生按“报名复核单”上的要求及时领取文化课考试准考证并按照准考证上的要求按时参加考试）。

2、各专业考试科目：

高起专：语文、数学（文）、外语（英语）。

专升本：政治、外语（英语）、艺术概论。

（二）专业课加试：

报考我院的考生均应在本院参加由本院成人招生办公室组织的专业加试。

1、考试时间：专业加试时间以专业加试报名时我院所发准考证为准。

2、各专业考试科目：

招 生 专 业
层次
考 试 科 目 及 地 点

文化考试科目
文考
地点
专业加试科目
加试
地点

导 演
（影视节目制作方向）
专

升

本
政治、

英语、

艺术概论
北京
影视知识与命题写作（笔试）
本院

表 演
初试：表演综合会试包括：
朗诵（影视剧人物独白）
形体（舞蹈、戏曲、身段、组合）
命题表演练习
复试：表演综合知识（笔试）
本院

摄 影
（图片摄影方向）
摄影知识与作品分析（笔试）
本院

数码影视制作
大学专科
语文、

英语、

数学(文)

北京
文艺综合知识（笔试）
(包括：计算机基础、文艺影视基础)
本院

人物形象设计
（影视化妆方向）
文艺综合知识（笔试）
(包括：文艺影视基础、色彩)
本院

注：按国家规定我院文化考试科目中数学成绩不计入总分。

3、专业加试注意事项：

（1）报考本院的考生在报名考试过程中，须遵守国家成考考试纪律及本院考试规定，对违反报名考试管理规定和考试纪律，影响考试公平、公正行为者，将依据《国家教育考试违规处理办法》和本院相关规定进行处理。

（2）报考人物形象设计（影视化妆方向）专业的考生，除画纸外其它绘画工具一律自备。报考表演类专业考生须自备服装、音乐等应考用具。

（3）参加专业加试时，如遇考试时间与其他院校冲突，本院不予调整。

（4）表演类考生在参加初试后及时按照要求到指定地点查看复试情况并及时办理复试手续。

（5）考生在进行专业加试报名后可以领到《专业加试准考证》。考生在参加专业加试时必须携带本人居民身份证和《专业加试准考证》按指定地点、时间参加专业加试，证件不齐者不得进入考场。

（6）考生同时报考我院同层次的两个专业（志愿）时，如果遇到考试时间冲突，请考生参加第一志愿专业的专业加试。

（7）严禁在考试中的任何作弊行为,一经查实立即取消考试资格。

五、录取：

1、考生在文化考试成绩达到我院录取分数线下限的基础上按专业加试成绩择优录取。

2、专业或工作业绩上有突出成绩、突出贡献者，具有特殊才艺的考生在相同分数线上可优先录取。本人需在专业加试报名时交验有关证明材料，并得到学院批准。

3、专业加试成绩将寄达本人。

4、录取时间为2009年11月―12月，录取通知书预计在2009年底发出。

六、毕业：

1、具有学籍的学生在本院规定年限内修完本专业教育教学计划规定的全部内容，全部成绩（含毕业成绩）合格、达到本院毕业要求，并无严重违反校纪校规情况者，准予毕业，颁发由国家教育部统一印制盖有北京电影学院署章的成人高等学校毕业证书，专升本学生符合学位获取资格者由北京电影学院授予学士学位证书。

2、学生学习期间的优秀作业，由学院举荐各类奖赛或参与影视制作。

3、学院不负责分配工作。

七、其它：

1、考生报名后因故不参加专业考试者，责任自负，所交报名考试费一律不退。

2、专业加试准考证请自行保管好，遗失不补并视为自动放弃考试资格。

3、上课地点为本院。学生住宿均自行解决，学院不提供住宿，均为走读。

4、入学时本院将对新生进行全面复查，对其中不符合条件或弄虚作假、违纪舞弊者，将取消其入学资格，并报相关机构备案。被录取的专升本考生入学报到时必须出具经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或以上证书，否则不予新生学籍电子注册并将被取消入学资格。

5、学费应于每年开学注册时一次交清，逾期不交者不保留学籍。学员逾期不注册报到者（规定注册报到日两周后）将被取消学籍。

6、本招生简章解释权在本院成人招生办公室。

地址：北京市海淀区西土城路4号（北京电影学院逸夫楼G座一层）。

邮政编码：100088

联系电话：010-82045802

网址： http://www.bfa.edu.cn

E-mail: cec@bfa.edu.cn

7、本院乘车路线：

乘车路线：从西直门乘375路公共汽车“蓟门桥北”站下车。

从西客站乘21路公共汽车“蓟门桥北”站下车。

也可乘304、323、392、398、490、498、671、691、836路、运通103路公共汽车“蓟门桥北”站下车。

地铁10号线西土城站下车C口出，南行约400米。