浙江2022年高招普通类第一段投档分数线表
浙江教育考试院于7月19日上午公布了浙江省2022年普通高校招生普通类第一段平行投档分数线表,想看各校详细分数线的各位考生可通过最后的附件查看详细内容。其他更多高考资讯,敬请关注,我将实时为你更新。
预计7月21日傍晚考生就可以通过浙江省教育考试院网站、“浙江考试”微信公众号查询自己的录取状态。
从首轮志愿填报和投档情况看,本次一段线上考生志愿填报率和志愿投出率均高于2021年,总体生源分布合理均衡。普通类一段平行志愿投档,按“分数优先、遵循志愿”的规则和招生计划1∶1的比例,直接投到考生所填报的具体院校具体专业(类)。院校专业的册世渗投档分数线由计算机投档后自动形成。考生可登录浙江省教育考试院网站查看浙江省2022年普通类第一段平行投档分数线。
院校专业投档分数线的高低,主要由报考该院校专业生源情况和招生计划决定。院校专业报考人数多,尤其是州脊高分考生多,则投档线上升;专业招生计划量增大,投档线则会相对下降。
投档去向是大家最关心的问题,考生可根据投档分数线和本人志愿进行预估。按所填报的志愿顺序,对照投档分数位次依次查看,一旦符合条件即说明已投档到该院校该专业。需注意的是,高考总分相同时,按考生位次、志愿顺序投档。因此,若考生总分上线但位次或志愿序号未达到投档条件要求,也不会被投档到该院校该专返正业。
浙江省高考招生实行专业平行志愿以来,退档率持续保持低位,但这并不意味着没有退档的风险。一旦考生的身体条件、单科成绩等不符合专业要求,即使投档后仍有可能被高校退档。而平行志愿每轮只有一次投档机会,一旦投档,其余志愿同步失效,若投档后被退档,同一段的其他志愿也不能再投,只能参加后续的志愿填报。
本轮退档录检结束后,剩余招生计划将于7月22日上午统一在浙江省教育考试院网站发布。各类别二段线上考生将在7月24日8点30分至7月25日17点30分填报平行志愿。
附件
浙江省2022年普通高校招生普通类第一段平行投档分数线表.rar
预计7月21日傍晚考生就可以通过浙江省教育考试院网站、“浙江考试”微信公众号查询自己的录取状态。
从首轮志愿填报和投档情况看,本次一段线上考生志愿填报率和志愿投出率均高于2021年,总体生源分布合理均衡。普通类一段平行志愿投档,按“分数优先、遵循志愿”的规则和招生计划1∶1的比例,直接投到考生所填报的具体院校具体专业(类)。院校专业的册世渗投档分数线由计算机投档后自动形成。考生可登录浙江省教育考试院网站查看浙江省2022年普通类第一段平行投档分数线。
院校专业投档分数线的高低,主要由报考该院校专业生源情况和招生计划决定。院校专业报考人数多,尤其是州脊高分考生多,则投档线上升;专业招生计划量增大,投档线则会相对下降。
投档去向是大家最关心的问题,考生可根据投档分数线和本人志愿进行预估。按所填报的志愿顺序,对照投档分数位次依次查看,一旦符合条件即说明已投档到该院校该专业。需注意的是,高考总分相同时,按考生位次、志愿顺序投档。因此,若考生总分上线但位次或志愿序号未达到投档条件要求,也不会被投档到该院校该专返正业。
浙江省高考招生实行专业平行志愿以来,退档率持续保持低位,但这并不意味着没有退档的风险。一旦考生的身体条件、单科成绩等不符合专业要求,即使投档后仍有可能被高校退档。而平行志愿每轮只有一次投档机会,一旦投档,其余志愿同步失效,若投档后被退档,同一段的其他志愿也不能再投,只能参加后续的志愿填报。
本轮退档录检结束后,剩余招生计划将于7月22日上午统一在浙江省教育考试院网站发布。各类别二段线上考生将在7月24日8点30分至7月25日17点30分填报平行志愿。
附件
浙江省2022年普通高校招生普通类第一段平行投档分数线表.rar
浙江高考分数线一段二段是什么意思?
浙江高考分数线陪举蠢一段二段的意思如下:
高考一段分数线、二段分数线、三段分数线,是浙江省高考改革后的录取批次。分三段,分别按实考人数分数的前20%、60%、90%确定。一段线应该就是原来的一本和二本,也就是原来的重点高校和公办本科院校,二段线应该相当于原来的三本,三段线就是原来的专科。
原来的一本二本三本,是划分招生学校的,一本全是重点本科大学,二本是普通本科大学,三本指民办院校。考生只有达到分数线,才能报相关大学。
分段录取的优势
1、通过分段方式,柔性地将考生划分为两部分,淡化本专批次界限,给考生更多的选择空间,也可以更好的保证选报人数较少的专业顺利完成招生计划。
2、确保有序投档录取。一段线考生首先填报本科志愿,基本使较高分数的部分考生不至于因志愿填报不当而落差太大,即使第一次没有被本科录取也可继续填报剩余本科计划,同时也可避免高水平大学专业间分差太大。
3、淡化本专科批次的概念。取消本专科的界线,打破了人为给招生院校专业分批分芦陪等的既有格局,促使所有院校专业答悔在同一个平台上竞争,激发院校专业的发展活力。
4、创造条件逐步减少录取批次,由截然分开的本科批、专科批,到淡化本专科界限的段线划分,为条件成熟减少录取批次提供了探索实践。
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