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同样的高考英语题（谢谢详解）
B名词性从句
要点精讲
高考重点要求
1．掌握主语从句、宾语从句、同位语从句、表语从句的基本句型结构。
2．弄清名词性从句的连词意义，掌握其用法。
3．根据句子语义确定使用何种从属连词。
名词从句分为：主语从句、宾语从句、同位语从句、表语从句。我们看一下它们的属性。
如：that he failed the entrance examination
1)________made all of us surprised.
2)He told me ________.
3)The result is _______.
4)The news _____surprised me.
我们在四个句子中可以填入that he failed the entrance examination这个句子，发现都可成立。从上例不难看出，从本质上讲，这四类句子的属性是相同的，即：都起名词作用，只不过称谓不同,在整个句子中担当成分不同而已。
纵观几年高考，对复合句的考查重在连词，名词从句也不例外，基本上是针对引导词设题。
引导词的分类：
1．连接代词：what , who ,whom ,whose , which ，whatever,whoever,whichever,且这些词在从句中担当主、宾、表、定语作用。
2．连接副词：why, when , where, how 在从句中充当时间、地点、原因、方式、程度状语。
whether , if 在从句中不充当成分，但整个句式中不可缺少，用以体现事件的不确定性。
3．that 是名词从句中一个很活跃的词，但它只起连接作用，陈述某一事实，引导宾语从句时某些情况可以省略。
针对如下情况，可进行对比：
1)______he will come to call on is uncertain .
2)_______he will come to call on us is uncertain.
3)_____ he will come to call on us makes us unhappy.
从第一句中我们可以看出主语从句本身并不完整，缺少call on 的宾语，应加who;
第二句中表语为uncertain ,可知主语部分为未知信息，可加入when, why ,how ,whether 等;
第三句表一种已知事实，故应加入that 。
二．that ,whether, if 在名词从句中的使用情况
1．that 在宾从中大多数情况下可以省略，在主、宾、表中不可省去。
但注意以下宾从中that 不可省。
I know nothing of him except that he is from Henan.(介词后宾从中的that不可省)
2．whether ,if 宾语从句中可换用，但在主语从句、表语从句和同位语从句中不可用if。
但注意在宾语从句中不能用if 的情况：
It all depends on whether they will support us. (从句作介词宾语时不可用if)
He doesn't know whether to stay or not. （后直接跟不定式时，不能用if）
Please let me know if you like it.(这句是有双重意思的，如果视为宾语从句，就应换为whether.否则就引起歧义。
三．从句的区分
1)He tells me his idea ___we reduce the cost .
2)We are discussing the idea____he came up with yesterday.
第一句中we reduce the cost 应视为是idea 内容的一种说明，是同位语从句，而第二句中idea 可视为come up with 的宾语，缺少引导定从的关系代词that 或which ,当然可以省去关系代词。
四．分类复习中应注意的问题：
1.在主语从句中it 的使用
That he will come to the party is certain。表意上并没有错误，但实际上并不太符合用语习惯，因此采用it 作形式主语，使句式平衡。
It is certain that he will come to the party.
同样道理，it 也可用作形式宾语。
2．宾语从句中的情况
1）时态的呼应问题。
2）特殊句式：
动词suggest, insist, demand, order ,request, require等引起的从句需用虚拟句式
主语+should +原形动词,should也可省。
He suggested that we should pay a visit to that town.(建议)
但注意：
What he said suggested that he had known the truth.(表明)
同样，insist
He insisted that we do it at once.(坚持要做)
He insisted that he had done nothing wrong.(坚持说一种事实)
wish 引起从句时从句中时态常转为过去时态。
I wish that there were no examinations in school.
How he wishes he had worked hard in junior middle school!
Whatever与no matter what
It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants．
A．whatever B．no matter what
C．whenever D．no matter when
此题应选A。容易误选B。选项C，D显然是错的，因为句中的wants缺宾语，而C，D两项不能作宾语。至于C，D的区别，可这样描述：no matter what只能引导状语从句，而不引导名词性从句。而whatever既可引导名词性从句（＝anything that），也可引导状语从句（＝no matter what）：
1．引导名词性从句（只用whatever）：
无论他做什么都是对的。
正：Whatever he did was right．
误：No matter what he did was right．
山羊找到什么就吃什么。
正：Goats eat whatever they find．
误：Goats eat no matter what they find．
2．引导状语从句（两者可换用）：
无论你说什么，我都不会相信你。
正：Whatever you say，I won't believe you．
正：No matter what you say，I won't believe you．
无论发生什么，都要保持镇定。
正：Keep calm，whatever happens．
正：Keep calm，no matter what happens．
如何区分引导名词性从句的what, that
—I think ____ he needs is more practice．
—Yes． ____ he needs more practice is clear．
A．what， What B．that，That
C．what， That D．that， What
此题应选C。其余三项均可能被误选。What和that都可以引导名词性从句，但有区别：
1．what引导名词从句时，它在从句中要充当句子成分（主语、宾语等），而that引导名词从句时，它在从句中不能充当句子成分。
2．what引导名词从句时，它有词义（表示：什么；所…的[东西]）；而that引导名词从句时，它没有词义。
请做以下试题，注意区别what和that：
1． ____ you said is different from the thing ____ he told us．
A．What，what B．That，that
C．What，that D．That，what
2．—I think he said is true．
—But don't forget the fact ____ he is a cheat．
A．what，what B．that，that
C．what，that D．that，what
3． ____ surprised us most is ____ he spoke English so well．
A．What，what B．That，that C．What，that
1．C 2．C 3．C
引导名词从句的whether与that
____ we'll go camping tomorrow depenps on the weather．
A．If B．Whether C．That D．When
此题应选B。容易误选A，C。
1．关于if与whether：两者都可引导宾语从句，常可换用；但若引导主语从句，则用whether（不用if），排除A。又如：
他是否会来还是个问题。
误：If he will come is a question．
正：Whether he will come is a question．
2．关于whether和that：两者都可引导主语从句，其区别主要应从句意来考虑：whether表示“是否”，由它引导的主语从句的意思通常是不确定的；that引导主语从句时，本身没有词义（that 在其它名词性从句中也没有词义），但是由that引导的整个主语从句的意思通常是确定的。试比较：
1．a．That we'll hold a meeting is decided．我们要召开一次会议，这已决定了。
b．Whether we'll hold a meeting is not decided．我们是否要开一个会，这还没有决定。
2．a．That he has left here is clear．他已离开了这儿，这点很清楚。
b．Whether he has left here is not clear．他是否已离开这儿，这还不清楚。
3．a．That he can finish it in two hours is clear．
b．whether he can finish it in two hours is a question．
引导名词性从句的what
____ he said at the meeting astonished everyone present．
A．What B．That C．If D．Whether
此题应选A。选项C（if）显然不能选，因为if通常不能引导主语从句；选项B（that）和D（whether）虽然都可以引导主语从句，但两者除了意思不合题意外，还有它们在主语从句中都不充当句子成分，而此句中的he said缺宾语。
在名词性从句中，what根据情况不同，可能有两方面的用法和意思：
1．用作连接代词，表示“什么”（由疑问词变来）：
I don't know what he gave her．我不知道他给了她什么。
What he will say at the meeting is not known to us．他在会上将说些什么，我们还不知道。
2．表示“所…的（东西）”，在结构上相当于一个名词加一个定语从句（所以有人称这样用的what为关系代词型的what）：
把你买的东西拿给我看。
Show me what you bought．
→Show me the thing that you bought．
这是他想要的东西。
This is what he wants．
→This is the thing that he wants．
我们需要的是钱。
What we need is money．
→The thing that we need is money．
宾语从句疑难扫描
宾语从句的一般用法同学们一定已经掌握了，现对其疑难点进行讲解，以便你得心应手地使用它。
1. 引导词that的取舍
that引导宾语从句时，特别是在口语中 that常可省略。但在下列情况下，引导宾语从句的that一般不省略。
1）当由两个或两个以上的that引导的从句作同一个动词或介词的宾语时，第二个以及以后从句中的that不宜省略。如：
He said（that）he couldn't tell you right away and that you wouldn't understand．
2）当动词think， make，feel，consider等后用it作形式宾语来代替that引导的宾语从句时。如：
We think it necessary that we should practise spoken English every day．
3）当that引导的宾语从句中的状语紧接that时。如：
He said that even if it rained，he would be able to come．
2．引导词whether和if的选用
二者引导宾语从句时，一般可换用。但在下列情况下，通常只能用whether而不能用if。
1）在动词discuss和介词后作宾语时。如：
We discussed whether we should close the shop．
It all depends on whether they will support us．
2）在引导词后紧接or not时。如：
We didn't know whether or not she was ready．（比较：We didn't know whether／if she was ready or not．）
3）当用if易引起歧义时。如：
Please let me know whether you likeit．（若该句用if，也可理解为：如果你喜欢它，请告诉我。）
3. 从句中谓语动词时态的选择
一般地说，当主句谓语动词使用的是过去的时态时，后面宾语从句中的时态要受主句时态的限制，用相应的过去时态。但若宾语从句所表示的是客观真理（规律）或人和物的经常性、习惯性以及阶段性的动作或事实时，则从句的时态不受主句时态的限制。这种情况下从句常用一般现在时。如：
When I was a boy，my teacher told me that the earth is round．
He told me he goes to the park every day．
4．从句中使用虚拟语气的场合
1）在表示建议（suggest），要求（demand，insist）和命令（order）等动词后的宾语从句中，常用“（should）＋动词原形”的形式来表示虚拟语气。如：
I suggest that we（should）have a rest now．
2）表示愿望的wish后的宾语从句中须用虚拟语气。如：
I wish I could fly．（用过去式表示与现在事实相反的愿望）
I wish I had known it before．（用过去完成式表示过去未实现的愿望）
I wish you would stay a little longer．（用would或would ＋动词原形来表示将来的愿望）
5. 含宾语从句的疑难句型
1）I／We don't think ＋宾语从句
这是一个常见的否定转移句型。使用时常把宾语从句中的否定词not移至主句中，即主句谓语用否定式而从句谓语则用肯定式。该结构常译为“我（我们）认为……不……”。如：
We don't think there is anything of interest in your pictures．我们认为你的画并没有什么有趣的地方。
2）疑问词（what，how，who等）＋do you think ＋其它句子成分
这是一个复杂特殊疑问句。它由一个一般疑问句（do you think）和一个特殊疑问句（疑问词＋其它句子成分）合并而成。如：
When do you think he will be back？你认为他会什么时候回来呢？
注：常用于上面两结构的主句动词除think外，还有believe，suppose，imagine等。
高中物理精讲精练有必要买吗
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2023年高考备考二轮复习阶段如何提高应试能力？
2023年的高考二轮复习已经正式开始，考生们在目前需要对自身的一轮复习做总结分析，并制定好接下来的复习重心和备考规划，做好科学备考。那么在二轮复习阶段如何才能提升应试能力呢？接下来就和教务老师一起来看看吧！一、找准目标，调整心态
根据高考招生考试的大纲，结合学校教学计划，制定复习目标，对自己即将面临的高考有一个大致的把握。目标明确，才能有方向感，才能不迷茫不仿徨。对于高三学生来说，第一次高考并不意味着最终结果，更多的是需要学生调整好心态，不要有太大怨言。调整好心态，才能在心态上找到最佳状态，才能将高考目标落实在行动上。首先是学习态度，很多学生有这样一个误区：学习没有乐趣，没有意义；只要不被别人否定就可以认为优秀；只要一失败就会怨天尤人；只有当失败成为习惯而不再去反省自己了才会真正认识到学习才是我们人生最大的快乐！其次是学习方法！同学们在高三开始复习时主要集中精力对高中四门课程进行全面复习；在此基础上进行提分突击及模拟考试等方式来检验复习效果也是非常重要且有效的；最后是努力营造良好学习氛围，为考试后高考做好充分准备！
二、制定计划，严格执行
高三一年最重要的任务是什么？就是冲刺高考。要进入高三年级以来，学生能够明确自己学科能力上的差距，并有针对性地进行补差提高。这一点至关重要，因此制定了复习计划是非常重要的。对整个复习过程，复习计划安排要合理，切实可行。不要在计划上搞一些花拳绣腿：一方面造成计划上内容不全面；另一方面在执行上使一些环节偏离轨道。
三、认真做题，查漏补缺
试卷是检验我们学习效果的一个很好的工具，可以发现很多问题。而且，试卷不仅体现出我们对知识的掌握情况，还体现出我们知识的运用水平！对于一些平时做题不够认真、思路不全、解题方法不够科学等问题要重点进行总结。对平时作业中所出现的错误，如果自己没有意识到，也要进行一定思考和改正。对于自己出错内容较多的题目进行重点复习，以弥补自己不足之处。还有一些问题要重点解决，即在学习中发现没有掌握到位的知识点，特别是与生活有关的某些数学问题。这些知识点如果掌握不好，将对日常生活造成极大危害。
四、提高效率，注意细节
复习备考需要合理安排时间，充分利用每一秒，不要把时间浪费在无谓的无效活动中。每天晚上临睡前，安排一些能给自己带来精神放松和紧张感的活动或任务，如阅读材料、听广播、看电影等。睡前一小时可以看书或听广播，时间不要太长。学习时最好安排休息时间，养成良好的学习习惯。要注意时间和效率的协调问题。比如一个小时完成一篇课文没有问题，但如果想要在短时间内提高阅读速度就必须延长时间并做笔记；一个小时完成一篇阅读也可能得需要一天时间才能完成；而一个小时两种时间结合起来做笔记就很容易超过2小时并解决问题；1个小时做一道很有难度的题也很容易错过宝贵机会等。在实际备考中要注意这些细节是非常重要的。
五、建立错题本
错题本能给大家提供一种有效、全面、实用、系统的资料。主要有以下几种形式：（1）本错题本：把自己容易出错的题目记录在错题本上（注意：记录错题要有理有据，不要太情绪化，容易引起自我反思）。（2）本小册子：把经常考错的题目整理在一个本子上，并贴上日期；将常考内容用红笔圈点出来（注意：错题必须有详实的记录）。（3）课本：将所学过的内容和题型做一个归纳（最好根据老师讲课时提出来的知识框架来归纳、总结）。
六、培养良好习惯，形成思维习惯
所谓良好习惯，主要是指：勤于思考、善于分析问题、善于总结经验、善于举一反三、善于总结规律、善于归纳、培养创新意识、善于创新习惯。考生必须养成勤于思考并善于总结经验等良好习惯，才能做到对所学知识点融会贯通，举一反三，能够灵活运用所学知识。这就要求考生在学习过程中始终坚持勤于思考和善于总结规律、经验、典型错题以及其他各种问题，从而不断地提升能力素质、提升高考成绩。所谓善于举一反三：要重视知识网络构建、能力要求掌握、解题思维习惯等方面练习或测试。首先要了解各类试题所涉及到的知识点和答题技巧等综合知识内容。其次要注意题干中所涉及到了哪些方法或技巧以及这些方法存在哪些用？
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