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自考中国人民大学会计本科毕业，没有学位证，想考研可以吗？
你好：可以考的：只是本科没有学位是可以报考在职研究生的，有些院校有报考条件要求学位，其次如果你报考限制工作年限的专业，本科无学位的要年限才能报考。其次，录取本科无学位的不能超过总人数的10%。录取分数要高于本科有学位的，如2012年，GCT考试，大多数院校录取本科无学位的高于有学位的30分左右。
更多详细可以参考百度百科： _bifNZahC5dS3WCVqGbaaP-RHyHAD9jyyMcxU9scQ0FYo8ujXQ9sSQFCnFhCHMR_Z7kIfeXh-LfI7wyhq-cCOK
在职研究生亦称半脱产研究生，是指在职人员考取研究生后，经工作单位批准。在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。其报名、考试要求以及录取办法与脱产研究生相同；录取类别—般是委托培养研究生、定向培养研究生，其学习年限相对于同专业脱产研究生—般可适当延长一年左右。在学期间的工资和其它福利待遇标准由原单位确定。毕业分配一般回原单位。部分招生单位经国家教育部批准在非招生单位所在地办班培养的研究生（俗称异地办班）一般为在职研究生。
1学位概述
在职研究生学位是指在职人员利用节假日时间参加高校举办的在职研究生课程班，通过校内考试之后，并发表一篇硕士学术论文，以同等学力身份参加国家每年5月份举行的同等学力申请硕士学位考试，通过者可取得硕士学位。该学位与统招研究生硕士学位具有相同的法律权利。二者统称为硕士学位。
2什么是在职研究生
在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型；属于国民教育系列。在报名、考试要求及录取办法方面不同种类有所不同，是经过学校录取的正式研究生，获得与脱产相同的研究生毕业的学位。
目前在职研分为专业硕士如MBA和同等学力申硕两种，两种教学的时间安排不同，MBA拿的证书是专业硕士证书，同等学力拿的是与统招研究生毕业相同的研究生硕士证书。[2]
3学位信息
据教育部与国家学位办规定：硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。硕士课程通常安排在学士之后，一般而言全职的硕士课程需要二年的时间，但随着国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。[3-4]
4报考条件
报考条件：大专学历者就可以报考，而申请硕士学位者则需要具备：1.要有本科学历；2.并且具备有学士学位者；3.毕业满三年；4.专科毕业五年
专科
报名条件
在职研究生大部分专业报名条件都是要求至少本科学历，大专学历的学员是没有资格参加申硕考试并取得硕士学位的（有别于全日制研究生中的大专毕业两年就可以报读）。
但是大专学历学员是可以参加在职研究生大部分专业（先入学后考试的专业）课程班学习的，毕业后取得研究生课程班结业证书。但是没有资格参加毕业后的申硕考试取得硕士学位证书。
学员如果不需要硕士学位，可以参加高级研修班学习，一般参加高研班学习的学员，工作经历和职位都比较高，对于拓展人脉关系也是一个很好的平台。
包括专业
每年十月份的在职联考（GCT）里的，农业推广硕士（专科三年）、畜牧兽医硕士（专科三年）、艺术硕士（专科五年）等专业。此外专科毕业满5年可以报读MBA。
考试方式
1）大专生可以一边读在职研究生课程班一边参加专升本的学习，在取得本科毕业证书和学士学位后，再进行报读。
2）大专学历还可以参加国外课程的学习，国外课程个别院校大专及以上学历通过论文答辩也可以申请硕士学位。
3）按要求报读农业推广硕士（专科三年）、畜牧兽医硕士（专科三年）、艺术硕士（专科五年）等专业硕士及MBA（专科满5年），取得硕士学位
本科
（1）本科无学位
本科学历读在职研究生条件
在职研究生大部分专业申硕条件是要求本科学历且有学士学位。但是也有些专业（大部分要求毕业满三年）对于没有学士学位的考生也是可以报读的，只是录取时会有10%的名额限制。
注：本科无学位不能参加五月同等学力申硕考试（所有先读后考的专业）。
本科无学位报读在职研究生考试方法
1）可以根据自身的情况通过成考、自考、电大的途径再去申请一个学士学位，等学士学位拿到后，再报考同等学力申硕考试（先读后考专业）。
2） 本科无学位学员可以参加部分自主命题院校的考试。自主命题考试，没有学士学位的考试也可以报名，但是录取名额有限，有个别学校本科毕业，是可以直接报名的。
（2）本科有学位
本科有学位读在职研究生报名条件：
本科有学位考生几乎所有在职研究生专业都可以报读，只是大部分专业报考要求毕业满三年，如：参加五月同等学力申硕考试的所有专业均需要毕业满三年。
本科有学位报读在职研究生考试方法：
1）参加在职研究生课程班学习，修满研究生阶段的学分（课程班学制一般都是1.5年-2.5年），上完课程班后，学士学位和工作年限满足三年的，就可以直接参加每年5月份同等学力申硕考试拿学位了。
2）参加十月的在职联考（GCT考试）（大部分专业要求毕业满三年）。考试通过后便可以入校学习了，毕业后拿硕士学位[5] 。
5注意事项
1、 建议考生及早报名，避开报名高峰期，以便及早通过初步资格审核。
建议考生及早报名，避开考试报名最后几天时间的高峰阶段，以便报名能够及时通过初步资格审核，能及时支付考试报名费，使本次报名信息有效。
2、 注意择校，考虑就近原则
在职考生属于不脱岗学习，为了兼顾工作、就近入学，所以择校时，要注意尽量选择与工作单位在同一省市的院校。另外各类别专业学位录取调剂工作，限在考生报考院校所在省(自治区、直辖市)的院校之间进行，不进行跨省(自治区、直辖市)院校之间的调剂录取。所以，望广大考生一定注意择校。
3、 如跨地区报考，考生需要明确了解目标院校的授课形式及学习方式。
建议考生与目标院校招生老师进行沟通，确认入学后学习方式等问题，有的院校是集中授课，有的院校是安排周六日上课，有的院校是以面授和远程相结合的形式，所以跨地区报考的考生一定要综合考虑，保证在顺利考入目标院校的基础上，能正常上课[6] 。
6获取条件
前提条件
必须参加的在职研究生课程班，修满学分，通过校内考试，发表一篇学位学术论文。
必要条件
本科学历，拥有学士学位；
至毕业之日起，工作满三年；
通过5月份全国同等学力申硕考试；
学校的硕士论文写作与答辩合格。
7获取流程编辑
因为每个学校都是给学生保留一定时间的学籍，在保留学籍时间内考试是累计通过的，最少每个人都有4次国考机会，而且先过外语和专业课中的一门，下次通过另外一门即可。
在职研究生学位证书最早可在两年之内授予。
8时间
同等学力申硕
所有的拥有一届以上硕士毕业生的专业都可以进行同等学力申硕并开设研究生课程进修班
考试科目：外语：英、法、德、日、俄中任选一种，研究生课程班中几门学位课综合起来一张卷
考试时间：每年3月报名，5月考试[7]
成绩查询时间：一般是在七月底八月初
二、GCT--十月联考
一共有17个专业
考试科目：语、数、外、逻辑
考试时间:每年7月初网上报名，中下旬现场确认，10月末考试
12月中旬：查成绩
12月中旬-1月：关注院校录取分数线，准备复试
1月-3月：如果未达到院校复试分数线，或达到却没有被通知复试，可联系相关专业的院校准备调剂。
3月底：报到入学，缴费等
三、一月MBA
考试时间是：1月
考试科目:MBA：英语和学科综合
报名时间：一般是在10月中下旬，报名确认是在11月份。
成绩查询时间：2月底3月初
四、一月法硕
内容同上
五、单独考试
与参加1月全国硕士研究生统考的报名手续、报名时间相同。参加单独考试的考生只能填报一个招生单位的一个学科专业。
考试科目：单独考试的初试科目均由招生单位自行命题，试题难易也与全国统考的水平大体相当。
复试：对单考生参加复试的要求由招生单位自定。
录取：参加单考的考生，只能被录取为回原单位的定向培养硕士生或委托培养硕士生。
六、研修班
研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。参加研究生课程进修班的学员结业后，也不享受国家规定的研究生学历教育待遇。
在完成硕士进修班后，你就修完了必修课程，有的学校会规定你的成绩应在多少分以上方有资格申请，其他基本条件是硕士生学位英语成绩，论文答辩成绩。而有的学校会要求你所曾经发表过的论文数量与质量（诸如级别）。有的学校如果进修班人员较多，也会限制申请人的名额，再加一个限定上去。一般来说各校都较重视曾做出过成绩者。
9费用
一般是在两万到四万之间，要根据不同专业和不同的院校来具体定。
同等学力申请硕士学位与在职研究生的区别
同等学力申请硕士学位一种非学历教育，学员只有学位证书，没有学历证书。申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，不涉及学历。
在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职读研包括同等学力申请硕士学位、10月专业硕士在职联考、单独考试、在职研究生进修、1月MBA、1月法律硕士六种形式。同等学力申硕是在职读研的形式之一，在职研究生考试网有六种形式的报考条件等信息一个在职人员可以按国家统一规定的时间和要求报考正式研究生，最后可获得研究生学历及硕士学位，即取得研究生毕业证书和硕士学位证书(1月MBA、1月法律硕士都是双证);也可以以同等学力人员的身份申请硕士学位，获得硕士学位证书。[8]
10最新变化
2013年的同等学力英语考试的大纲也已经与广大考生见面，同等学力英语第六版考试大纲可谓花样百出，有了很大的变化。对考生来说，喜忧参半！
变化之一：考试试卷取消了试卷一和试卷二的设置；取消了二卷18分及格的限制；整体试卷一个总分论成败；
变化之二：考试题型变化大。
（1） 口语会话部分：增加了长篇对话选择填空的考察方式的题型，不单单是两个对话人物简单的一问一答，而是关于某一话题的长篇对话，这类题型，类似于大学英语四级的考试，更多的考察了学生的口语能力；
（2）词汇部分：两种类型的题目，单词替换或者是选词填空两种题型任选其一，而不是像以前的考试两个题型都包含在内；这就要求考生词汇量一定要达标，由此可见，词汇还是复习的重点；
（3）阅读理解：考试分为两节，其中增加的B节，其阅读形式可以是博客与跟帖或相关短文阅读、短文主题快读、广告浏览等。这一类型题目类似于四六级的快速阅读，大家也不要担心，一般这类题目都比较简单。
（4）完型填空：完型填空是英语的语法与阅读理解能力的综合考试题型，其中删除了5个题目，由原来的15个题目减少到10个，分值减少5分，或许对语法差的考生来说是好事。
（5）翻译：删除了汉译英的部分，对广大考生来说，这类不易得分的主管试题减少，是个好消息；
（6）新增加题型：短文完成，这类题目很新鲜，给你一篇短文，选出适合的句子填入， 使句意完整，但是选的句子还需要补充完成。
我们从上面的出题的题型来看变化内容比较多，从整体来讲，更加注重考察学生的“运用”能力；一般考试大纲变化， 第一年考试，难度都不会太大，从整体来看，题型的变化，难度也有些下降；总而言之，不管考试大纲是怎样变化的，希望广大考生都不必过于担心，不管题型如何变化，英语的考试都是万变不离其宗的，只要我们的英语基础扎实，我们的综合运用能力得到提高，都是可以应付自如的。
那么，我们应该怎么应对这一变化呢？
一、保持一颗平常心 对于考试大纲的变化，考生不必过于紧张，变有变的好；虽然有些题型我们之前没见过，只要基础知识扎实了，我们可以不变应万变。
二、注重基础知识的巩固和积累 冰冻三尺，非一日之寒，考生要从英语的单词，语法，入手，注意多读，多写，多听，多练；
三、 针对考试，有的放矢 虽然题型变化，但是历年真题不可放弃，词汇、阅读、翻译、写作等还是很好的复习依据；针对变化的题型，可以从四级考试的快速阅读入手，进行复习；
四、早日备考、早做准备 早起的鸟有虫吃，就是这个道理。我们在考试上多做准备，早做准备，我们备考的就越充分，就越有信心；
五、选择适合的辅导课程 考生可根据自己的基础选择辅导课程，争取一次性考试通过，从考试动态、备考指导、历年真题到课程精讲，24小时随时随地学习，更适合广大在职人士，工作学习两不误。
11复习策略
第一阶段：熟悉考题思路。（2012.10――2012.12）
把大纲提供的词汇和词组全部掌握；
精读近几年的真题试卷，弄清同等学力英语考试考什么？怎么考？
根据各自的情况重点明确自己的薄弱点，如阅读能力、写作水平、翻译能力等。
开始有意识的扩大知识面，最好每天都读3到5篇英文报纸短篇，体会其中作者的观点、态度以及词汇的用法，有意识地全面提高英文功底，使得自己的英文水平不知不觉中得到了很大的提高。
第二阶段：巩固基础知识。（2013.1――201303）
这是考生细水长流、大量练习、做题的阶段。建议考生有针对性地解决自己的薄弱环节，复习已学知识，认真分析总结历年真题，进一步扩大知识面，进行全面积累。可以不定期地计时模拟训练，把平时练习当作考试，把真正的考试当作平时的练习。
第三阶段：重点突破难点。（2013.04―考前）
经过一段时间的复习和做模拟试题，考生应该找出自己的主要问题所在，开列出自己尚未完全掌握但又是考试重点的那些语言知识、解题技能，进行集中学习，重点突破，克服难点所形成的障碍。
二、词汇记忆方法
1. 反复记忆法。实际操作中，同学第一次复习前面背过的单词不应超过三天，第二次复习不应超过五天，第三次不应超过10天，第四次、第五次可逐渐延长，直至不忘。人得记忆极限最多只有七天。
2. 瞬间记忆法。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。
3. 归类记忆法。
a) bachelor（学士）、master（硕士）、doctor（博士）
b) ambassador（大使）、counselor（参赞）、consul（领事）
4、 归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如acting、action、active、actor、actress、activity、actively、activist。
5、比较单词记忆法。如：
改变一个元音的词，ball、bell、bill;
改变一个辅音的词，fight，light，might，night，right，sight，tight；
音形相同而意义不同，light（光）和light（轻）；
形似而音义不同acquire（获得）、inquire（查询）、require（需要，命令）。
6、 构词记忆法。通过掌握构词法来记忆单词，这种记忆方法可以迅速增加词汇量。
12论文认定编辑
申请人应在通过全部课程考试后的一年内提交学位论文。申请专业所属院、系(所)应指定指导教师对申请人的论文进行必要的指导。论文评阅与答辩应在申请人提交论文后的半年内完成。论文评阅与答辩由所申请专业所属院、系(所)组织。论文评阅人与答辩委员会名单须经学位评定分委员会和校学位评定委员会审批。
论文要求
申请人提交的论文应是本人独立完成的，对所研究的课题有新见解，表明作者具有从事科学研究、管理工作或独立担负专门技术工作的能力。
申请人同他人合作完成的论文，着作或发明、发现等，对其中确属本人独立完成的部分，可以由本人整理为学位论文，并附送该项工作主持人签署的书面意见或共同发表论文、着作的其他作者的证明信以及合作完成的论文、着作等。
论文用中文撰写，论文要有中文和外文摘要。
论文评阅
学位论文应在论文答辩日期二个月以前，由答辩委员会秘书送交论文评阅人。
论文在送交评阅时，评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见应密封传递。
高等职业教育是什么怎么样？
高等职业教育（简称高职教育）是我国教育的重要组成部分，它是高等教育发展中的一个类型，也是我国职业教育体系中的高层次教育。它涵盖了高等职业专科教育、高等职业本科教育以及研究生层次职业教育（专业学位研究生教育），肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。
高等职业教育的特点主要有以下几点：
-
以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。
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以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
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以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。
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以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。
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产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。
随着全球化的发展，职业教育国际化已成为不可逆转的趋势。高等职业教育也在逐步推进国际化进程，通过国际交流与合作，引进先进的教育理念、教学方法和教学资源，提高教育质量和国际竞争力。
此外，随着科技的不断进步，高等职业教育也将更加注重技术应用。例如，在线教育、远程教育、虚拟实验室等技术被广泛应用于教学过程中，为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。
同时，高等职业教育也面临着一些挑战，如如何提高教学质量、如何加强实践教学环节、如何适应市场需求的变化等。因此，高等职业教育需要不断进行改革和创新，以适应经济社会的发展需求。
总之，高等职业教育是培养高素质技能型人才的重要途径，对于推动经济社会发展、提高国家竞争力具有重要意义。
自考“社会调查原理与方法”特点归类
一、 调查研究的特点有4个 （P3）1.在社会中系统地收集资料；2.利用资料进行分析和研究；3.以分析和研究社会现象为主；4.在实践中检验形成的理论。
二、传统的社会研究的4个特点 （P4）
1.轻视经验 2.注重思辩 3.引经据典 4.不注重实践检验
三、我国社会调查的研究的5个特点？（P35）
优点：
1.许多调查研究是针对改革时期出现的新问题，调查课题具有较大理论意义和应用价值。
2.实际工作部门与科研部门和高等院校加强联系，共同承担调查课题。
3.越来越多地采用先进的调查方法，调查报告的质量和水平在不断提高。
缺点：
4.社会调查起步较迟，方法和技术上在科学性和精确性上与国外还具有一定的差距。
5.在对社会现象的规律性的认识上还不够，许多调查还停留在经验阶段。
四、普查的4个特点（P44）
优点：1.所获得的资料具有准确性、精确性、广度性；2.普查的结论具有很高的概括性和普遍性；
缺点：1.普查的调查项目较少，资料缺乏深度；2.普查所需要的时间、人力和经费很多；（三费）
五、典型调查的4个特点（P47）
1.调查对象是有意识地主观选取的。2.调查少量典型可以节省时间、人力和经费。3.调查内容比较深入、全面，方式灵活。4.（缺点）调查对象是否有代表性很难判断。
六、重点调查4个特点是（P47）
1.调查目的是掌握、了解调查的数量状况；2.调查对象必须在总体中占较大比重；3.调查比较省时、省力，可反映总体情况；4.适用范围小，调查缺乏深度。
七、横剖研究的6个特点（P57）
1.优点：调查范围大；收集资料迅速；可进行资料对比分析。
2.缺点：时间短，内容少；缺乏深度和广度；无法作深入分析；
八、纵贯研究的5个优缺点（P60）
1.优点：能够了解事物的变化过程；能够对社会现象作动态分析，并通过分析现象之间的联系；能够掌握现象之间或现象变化的时间顺序，因而能够确定各种因素的因果关系。
2.缺点：比较费时、费力、需要较多的经费；历史较长，概括性程度不高。
九、统计调查的5个优缺点（P61）
1.优点：利用标准化、结构化的调查方法收集资料；调查资料可以精确地分类或转换为数据形式；可以对资料进行数量分析。
2.缺点（局限）：很难获得深入、详细的信息；无法了解具体的社会生活环境或行为过程；所得资料的准确程度受多种因素的影响。
十、实地调查研究的4个特点（P66）
1.调查少数个案；2.对每个案作长期、细致的调查；3.依靠观察记录、访问记录，了解社会事实；4.依靠主观的、洞察性的定性分析得出研究结论。
十一、统计调查与实地研究的比较：（即各自的优缺点P70）
可以灵活变通，即统计调查研究的优点即是实地研究的缺点，统计调查的缺点即是实地研究的优点。
1.统计调查的优缺点：
优点：（1）对社会现象作出精确描述；（2）能够得出概括性结论；（3）解释社会现象规律；
缺点：（1）对社会事物缺乏深入了解；（2）难以把握事物的层次；（3）难以把握社会行为；
2.实地研究的优缺点：
优点：（1）它能收集比较详细的资料；（2）能够了解社会的行为；（3）能洞察人们的行为；
缺点：（1）难以得出较普遍性的结论；（2）结论易受人为的影响；（3）难对结论进行检验；
十二、归纳推理的3个优缺点（P75）
1.优点：得出结论具有可靠性；
2.缺点：它得出结论也可能是错误的；很难建立起具有普遍意义的、高度概括的理论。
十三、社会研究过程的3个特点（P81）——自然科学与社会研究的区别
1.现代自然科学处于高度的理论概括和演绎的阶段，而社会调查研究更多地是从归纳和观察入手。
2.自然现象的同质性较高，而社会现象包含人的主观因素，它的异质性较高。
3.自然科学的理论是对普遍的重复出现的现象加以说明，而社会现象大多数是非重复的、独特的。
十四、实地研究3个特点（P95）
1.准备阶段较短，调查阶段很长。
2.在调查阶段中要经历一个由观察—>发现—>再观察—>再发现的过程。
3.调查阶段与研究阶段紧密结合。
十五、研究假设4个特点（P108）
1.研究假设必须是针对所要研究的问题而做出的尝试性的理论解释；
2.研究假设必须能够由经验事实来检验；
3.研究假设必须以明确的概念为基础；
4.研究假设必须与有效的观测技术项联系。
十六、社会测量的2个特点（P140）
1.与自然科学相比较，对社会现象的测量其标准化和精确化程度均较低。
2.社会测量不仅是数量化的，也可以是类别化的。
十七、再测信度2个优缺点（P154）
1.优点：在于能够提供有关测验结果是否随时间而变异的资料；
2.缺点：容易受到时间因素的影响。
十八、抽样调查5个优点（P164）
1.调查费用较低；2.速度快；3.应用范围广；4.可获得内容丰富的资料，抽样调查因调查对象的数目远较普查少，因此可以设置较多和较复杂的调查项目，并能集中时间和精力作详细的分析。5.准确性高。
十九、等距抽样5个优缺点（P176）
1.优点：易于实施，工作量少；样本在总体中分布更为均匀，抽样误差小于或至多等于简单随机抽样。最适用于同质性较高的总体。
2.缺点：等距抽样是以总体的随机排列为前提，如果总体的排列出现有规律分布时，会使等距抽样产生极大误差。当总体内个体类别之间的数目悬殊过大时，样本的代表性可能较差。
二十、分层随机抽样4个优点（P177）
1.能够克服简单和等距随机抽样的缺点，从不同层获得尽可能均衡的样本数，使样本结构更接近于总体，改善样本的代表性。
2.提高总体参数估计的精确度。
3.有些研究不仅要了解总体的情况，而且还要某些类别的情况。
4.便于行政管理。
二十一、整群抽样的3个优点和3个缺点（P180）
1.优点：通过变换抽样单位扩大抽样的应用范围；可以节省人、财、物；获得抽样框比较容易。
2.缺点：样本分布不均匀；样本的代表性较差；样本数相同时，抽样误差较大。
二十二、偶遇抽样优缺点（P185）
1.优点：方便省力；2.缺点：代表性差，有很大的偶然性。
二十三、开放式问题优点和缺点（P196）
1.优点：被调查者可以充分自由地按自己的方式表达意见，不受限制；
2.缺点：要求回答者具有较高的知识水平和文字表达能力；所花的时间和精力比较多；只能进行定性分析，难于进行定量的处理和分析）
二十四、封闭式问题优缺点（P196）
1.优点：填写方便；对文字表达能力没有过高的要求，适合于进行定量分析；
2.缺点：失去了开方式问题的丰富生动的回答。
二十五、问卷法的4个优点和缺点（P215）
1.优点：问卷法节省时间、经费人力。问卷法具有很好的匿名性；问卷法所得的资料便于定量处理和分析，是的优点；问卷法可以避免主观偏见，减少人为的误差。
2.缺点：回收率有时难以保证；要求被调查者具有一定的文化水平；问卷调查资料的质量常常得不到保证。
二十六、量表优缺点（P232）
1.优点：比较精确地测量社会现象；
2.缺点：设计比较复杂；测量的信度和效度不高。
二十七、民意测验的3个优点和2个缺点（P255）
1.优点：迅速收集资料；调查结果具有较高的代表性，省时、省力、省钱，且简便易行、应用领域广泛。
2.缺点：很难作出深入的分析和理论解释。获得的信息较为表面化、简单化，缺乏深度。
二十八、结构式访问的优缺点（P258）
1.的优点：是访问结果便于量化并可以进行统计分析。
2.缺点：表面化、缺乏感性认识。
二十九、结构式访问的4个一般特点（P258）
1.一般特点：需要大量的样本；统一的问卷和表格；表格和问卷一旦制成，在整个过程中无法更改。缺乏感性认识，即不能象参与观察提供对研究对象的生活环境的深切感受。
2.与自填式问卷相比，3个特点表现在：的优点是能够对调查过程加以控制，提高调查结果的可靠程度；回收率高于自填式问卷；能够对资料的效度与信度进行评估。
三十、无结构式访问的3个优点和4个缺点（P262）
1.优点：是弹性大，具体表现在：有利于充分发挥访问双方的主动性和创造性；有利于适应客观情况，获得丰富的资料；有利于拓宽和加深对问题研究。
2.缺点：对访问员的要求较高；资料难以定量分析；费时较长，调查规模受到限制。无结构式访问是深而不广，信度不高而效度较高。
三十一、座谈会的5个优点和3个缺点（P264）
1.优点：特点是两个互动，即访问过程是不仅是访问者与被访问者互动的过程，也被访问者之间的互动过程。获得信息广泛；获得资料完整准确；省时、省力、省钱；可以获得意外收获，较快获得社会状况的情况。
3.缺点：容易受到团体压力的影响；不适合于敏感性问题讨论；较难深入细致交谈。
三十二、当场记录的2个优点和缺点（P272）
1.优点：可以从容书写；资料较完整客观；
2.缺点：引起访问者的反感；影响访问的速度；削弱访问人员的注意力，改变被访问者的情绪。
三十三、事后记录2优点和2缺点（P276）
1.优点：可以不破坏调查者与被调查者的互动；提高无记名的相信程度。
2.缺点：容易受到访问者的个人偏好所影响，重要内容困难消失。靠记忆进行记录，容易失去许多情报。
三十四、访问法的优点和缺点（P276）
1.优点：访问法的特点在于，访问是一个面对面的社会互动交往过程，访问的这种特征是其他调查方法所不具备的，使访问法不仅能收集到其他调查方法所能收集的资料，而且还能获得其他调查方法所不能获得的资料。访问可以获得的资料更丰富，实行起来更灵活，弹性更大，应用范围更广泛，且有利于对问题进行更深入的探索。可以对获得的资料进行效度和信度的评估。
2.缺点：访问法依赖于访问员的素质和能力。难以排除访问双方的主观因素的影响，导致访问的误差；访问调查的费用较高，费时较长，需要的人力物力较多，限制其规模。
三十五、观察法的4个特点（科学观察的特点P280）
1.目的性，观察者必须根据研究目的或假设去收集资料。
2.计划性，科学的观察必须有组织、有系统的进行。
3.灵活性，科学的观察除了利用感觉器官，还可以利用各种科学的工具进行记录。
4.客观性，观察的结果必须是客观的，能被检验的。
三十六、无结构式观察2个优点和3个缺点（P283）
1.优点：比较灵活；调查者在观察过程中可以在事先拟定的初步提纲的基础上充分发挥调查者的主观性、创造性；
2.缺点：得到资料不系统、不规范；受观察者个人因素影响较大；可信度较差。
三十七、结构式观察优缺点（P289）
1.优点：具有系统化、标准化和定量化的特点；
2.缺点：观察范围缴较小；缺乏广度和深度。
三十八、观察法的4个优点和4个缺点（P294-295）
1.优点：优点：在于可以实地观察现象或行为的发生。主要优点是直观性和真实性。能够得到观察对象不能直接报导或不便报导的资料；观察法简便易行，可以随时随地进行，灵活性较大，获得的资料比较可靠。
2.缺点：观察者对于所要观察的事件有时可遇不可求；并非全部的现象都可以观察；观察者在参与观察的过程中往往会影响被观察者的正常生活。观察结果不易被量化，不容易被重复验证。
三十九、统计表的2个特点（P316）
1.有条理、有系统地排列统计资料，使人们在阅读时一目了然。
2.能合理地、科学地组织系统资料，使人们在阅读时便于对照比较。
四十、统计分析3个的特点（P322-P323）
1.统计分析要以定性分析为基础，其原因是：统计分析是根据数据资料进行的，社会调查中的数据反映事物属性的统计指标。统计分析依据一定公式计算，公式的选择依赖于一定的理论知识、专业知识和必要的经验。
2.统计分析方法必须和其他分析方法结合运用，原因是：数量关系只是客观事物存在的诸种关系的一种，不能代替其他分析方法；统计分析方法能够帮助发现社会现象中不易察觉的规律，但解释需要借助于有关科学的理论。
3.统计分析有一套专门的方法和技术。
四十一、理论分析的3个主要特点（P381）
1.运用抽象思维方式对经验材料进行深入分析；
2.结合定量分析和定性分析揭示事物的本质和内在联系；
3.目的是得出一般性的、系统的理论认识。
四十二、比较法的2个优点和2个缺点（P392-393）
1.优点：可以区分出不同事物，概括事物的共同点和相同点。有助于建立抽象的理论概念和一般类型；是科学研究中必不可少的基本分析方法。
2.缺点：无法全面认识事物之间的各种联系；无法对事物产生的原因，即事物之间的异同点作出明确的说明和解释。
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