自考学前教育科目：学前儿童科学教育课程简介
今天，学历无忧网小编为大家整理了自考学前教育科目：学前儿童科学教育课程简介 自考美术教育科目：绘画透视学课程简介，希望能够帮助到广大考生，一起来了解下吧！
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
在内容选编时我们要遵循科学性，启蒙性，系统性，时代性，地方性，季节性等原则。1、科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。2、启蒙性原则： 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平， 使学前儿 童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。3、系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知的认知规律编排。4、时代性原则：是指要根据时代发展，科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。5、地方性原则：是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。6、季节性原则： 是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 遵循季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富，加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系。
学前儿童科学教育内容特点：①在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身;②让学前儿童感受技术，崇尚科学;③在认识周围环境的同时，进行环境保护教育;④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;⑤从学前儿童的身边取材。
学前儿童科学教育可以为孩子一生的良性发展打下基础。有以下几点：1.有利于培养、呵护孩子的好奇心和求知欲好奇心、求知欲简单来说就是爱问为什么、想知道为什么，而这些都是提高思考能力的基石。2.提高动手能力，促进感官发展科学教育中有丰富的科学实验、科学游戏、手工制作等，都是锻炼孩子动手能力的非常好的形式。像我以前文章中提到的“手影戏”“折飞机”“捏泥巴(可用橡皮泥代替)”“做航模”等，都非常不错。孩子经常动手，大脑、眼睛、手等要不断地协调，感官当然是越用越灵活。3.锻炼语言表达能力《神奇校车》是一套不错的科普书，虽然学前儿童不一定认得里面的字，不过家长还是可以讲给他们听，听完后让孩子自己讲讲，锻炼他的语言表达能力。4.丰富孩子的数学经验有的孩子在小学、中学数学学不好，可能和他没有这方面的经验有关系。5.帮助孩子科学地扩充知识面、丰富知识储备扩充知识面是一个非常严肃的话题。现在的孩子都非常的聪明，小脑袋里装了很多东西，简直就是一个小大人。6.锤炼孩子的品性人的一生，难免遇到困难。有困难不可怕，可怕的是没有战胜困难的信心和勇气。在科学教育中，就可以帮助孩子建立战胜困难的信心和勇气，锤炼孩子的品性。这里说一个科学游戏：玩拼图。7.丰富孩子的生活体验随着社会的发展，孩子接触大自然的机会越来越少，一些感性的经验也越来越少——家长给孩子讲自己年轻时受苦的日子孩子无法理解就是因为他们没有体验——而科学教育可以在一定程度上弥补这一点。8.提高孩子解决问题的能力一个科学实验中、一个科学游戏中、一个科学制作……是一个完成的解决问题的过程，孩子需要“组织信息”→“缜密思考”→“提出方案”→“采取行动”→“解决问题”。
学前儿童科学教育课程从最基本的入手，全面的阐述了应该怎样进行对儿童的教学，带领儿童思考和锻炼思维能力。
自考美术教育科目：绘画透视学课程简介
绘画透视学课程是自考美术教育专业的一门专业必修课，本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。
本课程在教学过程中要求做到以下几点：
1、讲授要由浅入深、循序渐进、通俗易懂。
2、尽可能利用模型、挂图、幻灯、录像等进行教学，使学生对抽象的透视原理有形象化的认识，培养学生的空间想象能力。
3、把透视理论的学习与绘画、设计实践结合起来。结合讲授内容和专业特点，安排写生、作图、设计等作业。帮助学生解决在专业学习中遇到的实际问题。
4、本课程以课堂讲授和练习为主。可配合教学进行一些专题讲座和学术讨论活动。
本课程采用教学为主，适当应用多媒体的教学方式。教学过程中尽可能地增加图示信息量，进行形象化教学，通过投影、幻灯、及多种形式的现代媒体方式，向学生大量传导、展示示意图、正午对照、正反应用、作品分析、作图过程，以诠释层次的理论，加强学生对透视原理及规律的理解，以及对空间的想象。教学过程中要以启发、讨论、辅导等方式，做到师生互动、沟通，使学生在写作、创作与设计中提高分析、解决实际问题的能力。
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