湖南省自学考试书法专业 初中物理力学论文1000字!!急啊!! 最好是初二的学生...

不知道你是哪方面资料，下面可供参考：
一、全日制自考（即短线自考）与我们通常所说的自学考试（即长线自考）有什么不同？
高等教育全日制自学考试是具有高等教育自学考试主考权的高等学校为具备脱产学习条件的学生提供的一种重要学习形式。它运用考试开放、灵活的机制，与现有高等教育资源进行有机结合，让学生接受大学的正规教育，既可以帮助学生提高学习质量和考试成绩，也有利于进一步挖掘和利用高等教育资源，增强办学活力。
它是介于统招和长线自考之间的一种学习形式，两者“教”“学”“考”的结合程度不同。长线自考几乎全靠自学，通过率很低，一般在20%左右，全日制自考必须接受在校全日制学习，重视“教”和“学”的进程，强调老师的指导和学生自学相结合，通过聘请优秀教师加强教学管理提高教学质量，通过考试检验教学质量，使三者实现有机统一。
入学门槛不同。长线自考对考生的年龄、学历、职业等没有任何要求，入学不进行电子注册，全日制自考则要求考生年满16周岁以上、高中毕业、无违法犯罪记录，主办院校还有附加条件（高考成绩计划线）入学须进行电子注册，取得学籍。由于全日制入学有一定门槛，故其毕业难度比长线自考要低，文凭含金量高，比较容易过关。
学习期间所享受的待遇不同。长线自考考生只是一名自考考生，不享有学校学生的待遇。而全日制自考考生是所在高校的一名名符其实的大学生，教育主管部门有关文件规定：全日制自考生与全日制大学生实行无差别管理，应享受所在高校规定的有关待遇（如评三好学生、入党、助学金等）。
专业和培养目标各有侧重。长线自考侧重对基础理论的培养，而全日制自考专业通常是市场需求量大而长线自考所没有的专业，更注重对考生知识面和实践动手能力的培养。
二、全日制自考教育与全日制普通高等教育有何异同？
1．都属于国民教育。学习期间共享教育资源。毕业学历、学位在法律上具有同等地位。
2．入学门槛和毕业要求不同。
①全日制普通高等教育实行“严进宽出”，入学须达到较高的高考分数线，考试由学校命题。为了维护高等教育的公平性，全日制自考实行“低门槛，高要求”即“宽进严出”。入学无须达到较高的分数线，考试由国家（省）考试院与主办高校共同命题。
②普通高等教育属于计划内招生，全日制自考不属于计划内招生，是计划内招生的必要补充，属计划外的有计划的招生。全日制自考不比同层次的普通高考计划内差，由于重点大学的全日制自考学生享有该校普通计划内学生同样的教学资源，因此他们所接受的教育水平等同于一般高校的计划内学生。
③全日制自考教学采用开放、灵活的机制，可以实现“学历+认证”的培养目标，贴近市场培养人才。
三、贵校高等教育全日制自学考试学生与普通高等教育本、专科学生的学习有什么区别？
我校全日制自考学生和普通高等教育学生一样，全日制在校内学习、生活，周一至周五上课，课余时间自由安排。校园文化丰富多彩，同时也和普通本专科生一样参加实习，有完善的职业指导体系，但是因为自考生的教育规律，所以在管理上比普通本专科生更严格，全部要求早晚自习。
四、哪些学生适合全日制自考？
在普通高等教育以外的国民教育系列中，自考的文凭含金量最高，国家承认学历，社会广泛认可。远程教育目前没有全日制教学，不适合应届学生；成人高考教育要10月份考试，12月份录取，应届考生就读要迟半年毕业。比较起来，直接就读全日制自考本科则是最理想的。对于那些比较有决心和毅力，成绩在二本线以下的学生，全日制自考是最适合的。
五、全日制自考毕业后发什么样的文凭、文凭的使用和待遇怎样？
全日制自考学生修完规定课程并经考试合格，由省自考委和主办高校共同颁发盖有双章的毕业文凭，国家承认学历，电子注册。符合条件者可申请学士学位，享受全日制普通高校毕业生的同等待遇。毕业证书在中国高等教育学生信息网、中国教育考试网均可查询，并获联合国教科文组织及世界许多国家承认。
毕业生可报考全国统招研究生和公务员，当毕业生在末找到正式单位时，其档案可依据学生自愿，由档案所在地的教育部门移交到本人工作所在地人事局人才中心代管，由人才中心协助办理职称考评、户口迁移及聘干手续。
六、全日制学制几年？如果学制完成了，还有课程没合格怎么办？
全日制自考高升本学制4年，独立本科（即专科起点升本科）学制2年。如果学制完成了，还有课程没合格可以参加补考，既可以在社会自考补考，也可以在全日制自考中补考，一年两次机会。
七、贵校在全日制自考办学方面有何优势？
长沙中远学校与湖南农业大学联合创办全日制自考教学班多年。湖南农业大学已有五十余年的办学历史，是一所全日制国有公办高校，2003年4月经教育部批准，由原长沙交通学院和原长沙电力学校合并组建而成的。是以工为主，工、理、管、文、经、法协调发展的多学科性大学。去年升为国家级一本大学，在校全日制博士生、硕士生、本科生3万余人。现有6个博士点、57个硕士点、54个本科专业，学校师资力量雄厚，教学设施一流，已跻身湖南名校之列，早已成为三湘学子向往的所在。
长沙中远学校是经长沙市教育局批准，湖南省教育厅备案，市属直管的一所职业院校。我校现有在籍老生近3000人，共有3个校区，河东校区地处雨花亭，与湖南省教育厅教育信息管理中心、湖南省教育厅大中专毕业生就业指导中心、省高教工委党校、湖南省教育电视台同处一个院区内，能使学生毕业时及时得到最新就业信息和最优的就业指导。这里交通便利，环境幽雅，人文气息浓厚，师资力量雄厚，教学设备齐全。河西校区（原公安高等专科学校）位于长沙河西大学城，与中南大学、湖南大学、湖南师范大学同处岳麓山下，这里环境优美，学术气息浓厚，功能齐全，有100多万册的图书馆、标准的运动场、最新的现代化教学设施和生活设施。“管理从严、教学从新、就业从适”是我校办学宗旨，“创新、高效、敬业、诚信”是我校人文精神，“学历教育+技能认证”相结合的双轨制教育是我校的办学特色。
我校自学考试已获得湖南省主考学校资格，同时又是国家资格证书考试考点，学生不像有的学校那样，要花费财力、物力，跑到别的考点去考试。有利于学生在考场中的充分发挥。
应、往届高中毕业生来我校就读本科层次，毕业后获得湖南农业大学自考本科文凭，同时，可申请学士学位，还可攻读硕士，我校包推荐工作。成绩合格学生均有资格享受我校的奖学金、国家助学金。
八、选择我校就读的四大理由。
（一）、地理位置优势：
1．我校河西新校区地处岳麓山大学城，周围高校林立，有湖南大学、中南大学、湖南师大、湖南农业大学等二十多所高等学府，学术氛围浓厚，与各大高等院校充分共享资源。
2．我校河西校区旁就是长沙国家高新技术产业开发区——“麓谷”，是我省规模最大，级别最高的一个高新产业园区，园区内聚集了上万家高新技术企业，极大的方便了学生的实习与就业。
3．我校地处省会市中心，二环线内，交通方便，信息灵通，方便学生勤工俭学。
（二）、教学优势：
1．教学管理：原在湖南农业大学学担任多年教务处长的袁教授分管我校的教学工作，教务处的工作人员全部是原湖南农业大学教务部门的工作人员，对自考的教育规律非常熟悉。
2．师资力量：河西新校区充分利用地处大学城的优势，大量聘请师大、湖大、中南大学、省委党校等知名院校的专家教授执教，河东校区则大量聘请湖南农业大学本部的师资力量执教。
3．教学模式：我校采用“学历教育+技能强化”的教学模式，学生在校四年除完成国家规定学历教育课程的学习，学校还针对各专业进行对口技能培训，学生可参加如文秘、计算机、外语、普通话、报关员、物流师等专业技能课程的培训，通过国家技能鉴定，获得多个技能证书，从而增强就业竞争力。
4．考试通过率：由于我校管理严、学风正、教学正规，历年我校考试通过率都达到较高的水平。
5．我校是湖南省自学考试指定考点，能方便学生考试免去奔波之苦。
（三）、学生管理教育的优势
1．班主任实行一对一的精细化班级管理，能充分保证对学生的学习生活进行全方位的管理、关心。
2．我校实行的是“日报、周总结、月评比”的规范的学生管理模式，每天各班的早晚自习，到课率情况都要集中张榜公布，目前我校的平均到课率都在95%以上。
3．学校开展丰富多彩的学生活动，定期举办大型的球赛、歌手大赛、校园舞会、演讲赛、书法大赛等各种形式的学生活动，给广大学生创造一个充分施展才艺的平台。
4．学校大力推进学生社团建设，班委会、学生会、团委、广播站及各种协会工作开展如火如荼。
（四）、就业优势
1．学生入校即签定就业协议，包推荐工作。
2．我校突出毕业生的就业安置工作，与长江三角洲、珠江三角洲上百家大型企业实行校企合作，建立了稳定的人才供求关系，为毕业生就业提供了可靠的保障。
3．历届毕业生一次性就业率均在95%以上，广泛就业于华为、北大方正、中国移动、北京中软集团、上海迪比特、IBM等国内外知名企业，更有部分学生高薪就业于日本的软件行业。
4．就读我校的贫困学生都有机会获得国家助学金。

物理力学是力学的一个新分支，它从物质的微观结构及其运动规律出发，运用近代物理学、物理化学和量子化学等学科的成就，通过分析研究和数值计算，阐明介质和材料的宏观性质，并对介质和材料的宏观现象及其运动规律作出微观解释。主要包括静力学、动力学、流体力学、分析力学、运动学、固体力学、材料力学、复合材料力学、流变学、结构力学、弹性力学、塑性力学、爆炸力学、磁流体力学、空气动力学、理性力学、物理力学、天体力学、生物力学、计算力学
物理力学主要研究平衡现象，如气体、液体、固体的状态方程，各种热力学平衡性质和化学平衡的研究等。对于这类问题，物理力学主要借助统计力学的方法。
物理力学对非平衡现象的研究包括四个方面：一是趋向于平衡的过程，如各种化学反应和弛豫现象的研究；二是偏离平衡状态较小的、稳定的非平衡过程，如物质的扩散、热传导、粘性以及热辐射等的研究；三是远离于衡态的问题，如开放系统中所遇到的各种能量耗散过程的研究；四是平衡和非平衡状态下所发生的突变过程，如相变等。解决这些问题要借助于非平衡统计力学和不可逆过程热力学理论。
物理力学的研究工作，目前主要集中三个方面：高温气体性质，研究气体在高温下的热力学平衡性质(包括状态方程)、输运性质、辐射性质以及与各种动力学过程有关的弛豫现象；稠密流体性质，主要研究高压气体和各种液体的热力学平衡性质(包括状态方程)、输运性质以及相变行为等；固体材料性质，利用微观理论研究材料的弹性、塑性、强度以及本构关系等。
物质的性质及其随状态参量变化规律的知识，无论对科学研究还是工程应用都极为重要，力学本身的发展就一直离不开物性和对物性的研究。
近代工程技术和尖端科学技术迅猛发展，特别需要深入研究各种宏观状态下物体内部原子、分子所处的微观状态和相互作用过程，从而认识宏观状态参量扩大后物体的宏观性质和变化规律。因此，物理力学的建立和发展，不但可直接为工程技术提供所需介质和材科的物性，也将为力学和其他学科的发展创造条件。

故宫博物院历任院长是易培基、马衡、吴仲超、张忠培、 郑欣淼、单霁翔。

1、易培基

易培基（1880—1937），1880年2月28日出生，湖南省善化（今长沙市）人。曾任湖南省立第一师范学校校长、故宫博物院首任院长。弟为近代思想家易白沙。

受过良好教育，毕业于湖南方言学堂，曾留学日本。加入同盟会，参加武昌起义，曾任中华民国副总统黎元洪的秘书。1925年10月，故宫博物院成立，任理事兼文物馆馆长。1933年，因故宫盗宝案蒙遭冤屈，被迫辞去院长之职，移居天津，转至上海法租界。晚年生活处境凄苦。1937年9月病故，终年57岁。

2、马衡

马衡（1881～1955），浙江鄞县人，字叔平，别署无咎、凡将斋。西泠印社第二任社长，金石考古学家、书法篆刻家。

早年入读南洋公学（现上海交大和西安交大），曾学习经史、金石诸学。精于汉魏石经，注重文献研究与实地考察。中国金石学家，考古学家，书法篆刻家。南洋公学肄业。曾任北京大学研究所国学门考古学研究室主任、故宫博物院院长 。1952 年任北京文物整理委员会主任委员。

主持过燕下都遗址的发掘，对中国考古学由金石考证向田野发掘过渡有促进之功，被誉为中国近代考古学的前驱。

3、吴仲超

吴仲超（1902年—1984年10月），男，又名兰久、铿，上海南汇大团镇（今划归上海市浦东新区）人。曾任中共华东党校副校长兼华东人民革命大学副校长，中华人民共和国文化部部长助理，故宫博物院院长兼党委第一书记等职。

4、张忠培

张忠培（1934年—2017年7月5日），男，汉族，1934年生，祖籍湖南长沙，著名考古学家，吉林大学考古专业的创建者。1956年毕业于北京大学历史系考古专业。曾任故宫博物院院长、故宫研究院名誉院长、故宫博物院学术委员会副主任委员等职。

2017年7月5日，因病在北京逝世，享年83岁。

5、郑欣淼（郑鑫淼，1975年前用名），1947年10月生，陕西省澄城县人，大专学历（1985年陕西省高等教育自学考试）。1970年1月加入中国共产党，1970年7月参加工作。先后在中共澄城县委、渭南市委及陕西省委工作，曾任陕西省委研究室副主任、主任和陕西省委副秘书长。

2002年9月至2012年1月，任故宫博物院院长。为政协第十一届全国委员会委员、政协第十一届全国委员会文史和学习委员会副主任。2013年9月故宫博物院成立故宫研究院，受聘为院长。

6、单霁翔

单霁翔，男，汉族，1954年7月出生，江苏江宁人。1971年1月参加工作，1985年6月加入中国共产党。清华大学建筑学院城市规划专业研究生，工学博士、博士生导师。高级建筑师、注册城市规划师。

现任中华人民共和国文化和旅游部党组成员（副部长级）、故宫博物院院长。

扩展资料：

北京故宫博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏，是第一批全国爱国主义教育示范基地。

从2014年1月1日起，北京故宫博物院几乎每周一闭馆。

北京故宫博物院位于北京故宫即紫禁城内。北京故宫是第一批全国重点文物保护单位、第一批国家5A级旅游景区、全国未成年人思想道德建设工作先进单位， 1987年入选《世界文化遗产名录》。

参考资料：

北京故宫博物院  百度百科