人事管理学专升本专业考试 专考本是什么意思

专考本一般指专升本考试。

普通专升本选拔考试属于省级统一招生标准选拔性考试，由各省教育厅领导，各省教育考试院统一组织管理，各设区市招考机构具体组织实施，考试选拔对象为 全日制普通高校 的高职高专（专科） 应届毕业带辩生 。

实质是 大学专科 阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，实行的是3+2模式，即：在普通专科全日制学习三年，再考入普通本科全日制学习二年的模式（ 临床医学 为三年）。

报考条件：

各省每年普通专升本政策会有所不同，消行链以当年各省教育考试院公布的相关政策为准。

1、选拔对象为列入国家普通高校招生计划、经省招生部门按规定程序正式录取的、本省各类普通高校的专科三年级在籍学生（普通全日制统招入学）。

2、 坚持四项基本原则 ,遵纪守法；具有较高思想道德修养和文化素质，上进心强，品行端正；在校期间未受记过（含）以上处分，无考试作弊记录。

3、分省份要求英语水平，比如上海要求通过 大学英语四级考试 。

4、具有普通高职（专科）毕业学历的退役士兵，经民政系统等有关单位按照规定和程序审核后，可参加普通拿孙专升本。

这两个专业都差不多，人力资源管理专业好一些，最主要的还是看自己最想学那个专业。

读专科的话选择行政管理比较好，没有英语和数学。读人力资源管理的科目有：高等数学一。

读本科的话，选择人力资源管理好一些，容易和专业性强。读行政管理本科，背的内容就比较枯燥。

这两个专业，自考难度差不多，关健是以后更适合干什么工作。人力资源管理专业性强点，行政管理就业面广一点。

不管从哪方面看人力资源管理都比行政管理强。行政管理是那种大众专业，学的内容比较泛，专精性不强，而人力的话就不大一样，人力是一门专业性较强段隐的职业，后期可以选择考人力的一些资格证，有国内和国外的看自己身处的企业类型而定，考研的话中国人民大学的人力资源管理研究生在国内外享有盛誉。行政管理唯一比人力资源强的就是考试难度要低一点。

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专升本考试 是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习宴烂大的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

专升本分为两种类型：第一类是普通高等教育专升本（亦称 统招专升本 ），考试对象仅限于各省、直辖市、 全日制普通高校 （统招入学）的专科 应届毕业生 。个别省份的命名有所差别。

招生对象仅限于应届优秀普通 全日制专科 毕业生。各省市和学校规定不同。某些省市和学校要求英语三级以上（上海为四级）、无不及格记录且所报专业必须与所学专业对口，某些省市和学校无此要求，具体情况请参照当年各省的政策。

统招专升本只限报考本省本科院校，不允许跨省报考。国家教育部政策法规司规定，普通高校统招专升本为国家统招计划普通全日制学历。

扩展资料：

成教专升本与统招区别：

1、报名对象不同。前者主要是 往届生 和英语3级没有达到60分的应届毕业生报名。后者只能是英语达标的应届毕业生填报。当然，如果你的英语达标，也可以参加社会类。

2、招收学校范围、比例不同。前者的招收院校往往很少，一般1-3所。所以，也就决定了不会招收太多的学生。并且，往届生和应届招收比例是7：3，而后者往往有多所学校招收，可以选择的余地更历销大，当然这仅允许英语达标的学生填报。

3、组织考试的形式和科目不同。前者的报名和考试地点都是你亲自到所报考的学校进行，专业课的科目和内容，也由报考的院校决定和编写。（公共课试卷采用全省跨校的）而晌竖后者的报名是在 生源地 也就是你的专科学校进行。考试地点和试卷都是教育厅统一安排进行。

参考资料来源： 百度百科——专升本

都是指《管理学》这门课程，具体考试内容参见考试大纲。

《管理学》专升本考试大纲

第一章 管理与管理学
1.基本内容：
第一节 人类的管理活动
一、人类活动的特点
二、管理李派的必要性
三、管理的概念
四、管理的属性
第二节 管理的职能与性质
一、管理的职能
二、管理的自然属性
三、管理的社会属性
第三节 管理者的角色与技能
一、管理者角色
二、管理者的技能
第四节 管理学的对象与方法
一、管理学的研究对象
二、管理学的研究方法
三、本书的特点和结构
2.教学基本要求：通过本章学习使学生明确管理学的基本问题，弄清管理学的理论体系，掌握管理的基本概念和性质，理解管理的职能和管理者角色。
3.教学重点难点：管理的职能；管理的属性；管理概念的理解；管理者的角色
4.教学难点：管理的双重属性
第二章 管理思想的发展
1.基本内容：
第一节 中国传统管理思想
中国传统管理思想形成的社会文化背景
中国传统管理思想要点
第二节 西方传统管理思想
西方早期管理思想的产生
科学管理理论的产生与发展
第三节 西方现代管理思想的发展
一、“行为科学”学派
二、“管理科学”学派
三、“决策理论”学派
四、对现代管理理论的再思考
五、新经济时代的管理思想变革
第四节 中国现代管理思想的发展
中国现代管理思想形成的历史背景
社会主义经济管理体制改革
中国现代管理思想发展的新趋势
2.教学基本要求：通过本章学习使学生了解中国传统管理思想的形成及内容，掌握西方早期管理思想产生的历史背景，理解科学管理理论的实质，理解“行为科学”学派、
“管理科学”学派和“决策理论”学派的主要观点和内容，理解我国现代企业管理思想发展的历史，并学会把西方先进的管理理论应用到我国企业管理之中。
3.教学重点：中国传统管理思想形成的社会文化背景，西方传统管理思想和现代管理思想的内容
4.教学难点：科学管理理论的实质
第三章 管理的基本原理
1.基本内容：
第一节 管理原理的特征
管理原理的主要特征
研究管理原理的意义
第二节 系统原理
系统的概念
系统的特征
系统原理要点
第三节 人本原理
职工是企业的主体
有效管理的关键是职工参与
现代管理的核心是使人性得到最完美的发展
管理是为人服务的
第四节 责任原理
明确每个人的职责
职位设计和权限委授要合理
奖惩要分明、公正而及时
第五节 效益原理
效益的概念
效益的评价
效益的追求
第六节 伦理原理
伦理的重要性
伦理的特征
伦理与法律的关系
伦理与效益的关系
2.教学基本要求：通过本章学习使学生掌握管理的五大原理
3.教学重点：管理的系统原理，搏敏人本原理，责任原理和伦理原理
4.教学难点：系统原理的要点，现代管理的核心是使人性得到最完美的发展，职位设计和权限委授要合理
第四章 管理的基本方法
1.基本内容：
第一节 管理的方法论
管理方法的重要性
管理哲学
关于管理方法的分类
第二节 管理的法律方法
法律方法的内容与实质
法律方法的特点与作用
法律方法的正确运用
第三节 管理的行政方法
行政方法的内容与实质
行政方法的特点与作用
行政方法的正确运用
第四节 管理的经济方法
一、经济方法的内容与实质
二、经济方法的特点
三、经济方法的正确运用
第五节 管理的教育方法
教育方法的实质和任务
教育的主要内容
教育的方式
第六节 管理的技术方法
技术方法的内容与实质
技术方法的特点与作用
技术方法的正确运用
2.教学基本要求：通过本章学习使学生掌握管理的五种方法
3.教学重点：管理的法律方法，管理的行政方法和经济方法
4.教学难点：管理哲学的概念和构成
第五章 管理伦理
1.基本内容：
第一节 有关伦理的几种观点
功利主义的伦理观
权利至上的伦理观
公平原则的伦理观
综合社会契约的伦理观
第二节 伦理管理的特征和影响伦理的因素
伦理管理的特征
影响管理伦理的因素
第三节 改善伦理行为的途径
挑选高道德素质的员工
建立伦理守则和决策规则
在伦理方面领导员工
设定工作目标
对员工进行伦理教育
对绩效进行全面评价
进行独立的社会审计
提哪银贺供正式的保护机制
第四节 伦理行为的具体体现
企业对环境的伦理行为
企业对员工的伦理行为
企业对顾客的伦理行为
企业对竞争对手的伦理行为
企业对投资者的伦理行为
企业对所在社区的伦理行为
2.教学基本要求：通过本章的学习使学生了解符合伦理的管理的特征以及影响管理伦理的因素，理解符合伦理的具体企业行为，学会应用如何改善企业的伦理行为
3.教学重点：伦理管理的特征，改善伦理行为的途径，伦理行为的具体体现
4.教学难点：伦理行为的具体体现
第六章 组织文化
1.基本内容：
第一节 组织文化的概念和基本特征
组织文化的概念
组织文化的基本特征
第二节 组织文化的基本要素
组织精神
组织价值观
组织形象
第三节 组织文化的功能
自我内聚功能
自我改造功能
自我调控功能
自我完善功能
自我延续功能
第四节 塑造组织文化的主要途径
选择价值标准
强化员工认同
提炼定格
巩固落实
丰富发展
2.教学基本要求：通过本章的学习使学生了解组织文化在组织管理中的作用，理解组织文化的功能，使学生结合实际理解塑造组织文化的途径
3.教学重点：组织文化的基本特征和基本要素，组织文化的功能
4.教学难点：组织文化的功能
第七章 管理决策
1.基本内容：
第一节 决策的定义、原则与依据
决策的定义
决策的原则
决策的依据
第二节 决策的类型和特点
决策的类型
决策的特点
第三节 决策的理论
古典决策理论
行为决策理论
当代决策理论
第四节 决策的过程与影响
决策的过程
决策的影响因素
第五节 决策的方法
集体决策方法
有关活动方向的决策方法
有关活动方案的决策方法
2.教学基本要求：通过本章的学习使学生了解决策理论的演变过程，掌握决策的类型和特点，理解决策的方法
3.教学重点：决策的类型，决策的过程，决策的方法
4.教学难点：有关活动方向的决策方法，有关活动方案的决策方法
第八章 计划与计划工作
1.基本内容：
第一节 计划的概念、性质
一、计划的概念
二、计划与决策
三、计划的性质
第二节 计划的类型
长期计划和短期计划
业务计划、财务计划和人事计划
战略性计划和战术性计划
具体性计划和指导性计划
程序性计划和非程序性计划
第三节 计划编制过程
一、确定目标
二、认清现在
三、研究过去
四、预测并有效地确定计划重要前提条件
五、拟定和选择可行的行动计划
六、制定主要计划
七、制定派生计划
八、制定预算，用预算使计划数字化
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生对计划工作的性质和计划编制过程有一个了解，掌握不同类型的计划
3.教学重点：计划工作的性质；制定计划的程序；计划、预测和决策的关系。
4.教学难点：程序性计划和非程序性计划
第九章 战略性计划与计划的实施
1.基本内容：
第一节 远景和使命陈述
一、核心价值观
二、核心目标
三、BHAG目标
四、生动逼真的描述
第二节　战略环境分析
一、外部一般环境
二、行业环境
三、竞争对手
四、企业自身
五、顾客（目标市场）
第三节 战略选择
一、基本战略姿态
二、核心能力在企业内外成长和扩张的战略
防御性战略
第四节 目标管理
目标管理基本思想
目标的性质
目标管理的过程
第五节 滚动计划法
滚动计划法的基本思想
滚动计划法的评价
第六节 网络计划技术
网络计划技术的基本步骤
网络图
网络计划技术的评价
2.教学基本要求：战略管理是当今企业面临的重要管理课题之一，通过本章学习，使学生对战略计划的制定有一个初步认识。对计划的组织实施的各种手段，如目标管理、滚动计划法和网络计划技术有一定的认识和把握。
3.教学重点：战略环境分析，战略选择，目标管理，网络计划技术
4.教学难点：战略环境分析，战略选择，网络计划技术
第十章 组织设计
1.基本内容：
第一节 组织设计概述
问题的提出
组织设计的原则
第二节 组织设计的影响因素分析
经营环境对企业组织设计的影响
经营战略对企业组织设计的影响
技术及其变化对企业组织设计的影响
企业发展阶段对企业组织设计的影响
规模对企业组织设计的影响
第三节 部门化
职能部门化
产品部门化
区域部门化
综合标准与矩阵组织
第四节 集权与分权
权力的性质与特征
集权与分权的相对性
组织中的集权倾向
分权及其实现途径
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生对组织有一个基本认识，掌握组织设计的
基本原理和方法，以运用于实践之中。
3.教学重点：组织设计的原则，组织设计的影响因素分析，部门化的各种形式及其区别区别，集权的弊端，分权及其实现途径
4.教学难点：组织设计的原则，组织设计的影响因素分析，制度分权与授权的区别
第十一章 人员配备
1.基本内容：
第一节 人员配备的任务、程序和原则
人员配备的任务
人员配备的工作内容和程序
人员配备的原则
第二节 管理人员的选聘
管理人员需要量的确定
管理人员的来源
管理人员选聘的标准
管理人员的选聘程序与方法
第三节 管理人员的考评
管理人员考评的目的和作用
管理人员考评的内容
管理人员考评的工作程序与方法
第四节 管理人员的培训
培训与管理队伍的稳定
管理人员培训的目标
管理人员的培训方法
2.教学基本要求：通过本章的学习让学生掌握人员配备的工作内容和程序，理解人员配备的原则，着重掌握管理人员选聘、考评和培训的内容、方法以及注意的问题。
3.教学重点：管理人员选聘、考评和培训的工作程序与方法
4.教学难点：彼得原理
第十二章 领导与领导者
1.基本内容：
第一节 领导的性质和作用
领导的含义
领导的作用
第二节 理想的领导者和领导集体
领导者素质及条件
经济全球化对企业领导提出的新要求
领导集体的构成
第三节 领导方式及其理论
领导方式的基本类型
领导方式的连续统一体理论
管理方格理论
权变理论
第四节 领导艺术
做领导的本职工作
善于同下属交谈，倾听下属的意见
争取众人的信任和合作
做自己时间的主人
2.教学基本要求：通过本章的学习使学生了解和掌握领导的内涵和领导的基本理论，为将来在实践中能更好地发挥领导职能的作用。
3.教学重点：领导方式的连续统一体理论，管理方格理论，权变理论
4.教学难点：管理方格理论，权变理论
第十三章 激励
1.基本内容：
第一节 激励的性质
激励与行为
内因与外因
第二节 激励理论
需要层次理论
期望理论
公平理论
强化理论
激励模式
第三节 激励实务
委以恰当工作，激发职工内在的工作热情
正确评价工作，合理给予报酬，形成良性循环
掌握批评武器，化消极为积极
加强教育培训，提高职工素质，增强进取精神
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生了解领导必须善于适用激励手段，了解激励的有关理论和方法。
3.教学重点：激励理论，激励实务
4.教学难点：公平理论，激励模式
第十四章 沟通
1.基本内容：
第一节 组织中的沟通
沟通的重要性
沟通过程
沟通的类别
非正式沟通及其管理
企业中的沟通网络
第二节 沟通中的障碍及其克服
有效沟通的障碍
如何克服沟通中的障碍
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生了解沟通对领导及管理者的重要性，明确沟通的基本原理和方法。
3.教学重点：沟通过程，沟通的类别，非正式沟通及其管理，有效沟通的障碍
4.教学难点：沟通过程，有效沟通的障碍
第十五章 控制
1.基本内容：
第一节 控制原理
控制的必要性和基本原理
控制的类型
第二节 控制的要求
适时控制
适度控制
客观控制
弹性控制
第三节 控制过程
确立标准
衡量工作成效
纠正偏差
第四节 控制的方法
预算控制
非预算控制
2.教学基本要求：通过本章学习，要理解和掌握控制的基本理论、类型、方法、过程和要求，进而发挥控制职能在管理实践中的重要作用。
3.教学重点：控制的过程和类型，控制的要求，控制的方法
4.教学难点：控制的类型，控制的方法
第十六章 管理的创新职能
1.基本内容：
第一节 创新及其作用
作为管理基本职能的创新
创新与维持的关系及其作用
创新的类别与特征
第二节 创新职能的基本内容
目标创新
技术创新
制度创新
组织机构和结构创新
环境创新
第三节 创新的过程和组织
创新的过程
新活动的组织
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生认识到创新也是管理的一项重要职能，了解创新的职能和内容，把握创新的过程和组织。
3.教学重点：创新职能的内容，创新的过程，创新的组织。
4.教学难点：创新的过程和组织
第十七章 企业技术创新
1.基本内容：
第一节 技术创新的内涵和贡献
创新与技术创新
技术创新的内涵
技术创新的贡献
第二节 技术创新的源泉
意外的成功或失败
企业内外的不协调
过程改进的需要
行业和市场结构的变化
人口结构的变化
观念的改变
新知识的产生
第三节 技术创新的战略及其选择
创新基础的选择
创新对象的选择
创新水平的选择
创新方式的选择
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生了解技术创新的内涵，掌握技术创新的源泉与战略选择。
3.教学重点：技术创新的内涵，技术创新的战略选择，技术创新的源泉
4.教学难点：技术创新的战略选择
第十八章 案例分析
1.基本内容：
第一节 如何进行案例分析
管理学案例分析的重要性
管理学案例分析的基本步骤
第二节 通过几个典型的管理学案例来得出本书几个重点的基本原理和方法
具体案例1
具体案例2
具体案例3
2.教学基本要求：通过本章学习，使学生了解管理学案例分析的重要性和基本步骤，并且学会熟练的分析具体的管理学案例。
3.教学重点：案例分析的重要性和步骤
4.教学难点：引导学生对具体的管理学案例进行分析

人力资源管理自考专升本考试科目：

人力资源开发与管理、人力资源战略与规划、英裤哪烂语（二） 、中国近代史纲要、经济学、马克思主义基本原理概论、工作分析与评价、人员素质测评理论与方法、绩效管理、薪酬管理、劳动关系与劳动法、会计学、管理学原理、管理计算机和计算机实胡漏践。

该专业培养具备现代人力资源管理理念和综合管理素质与能力的人才，能在各类企业、事业单位从事管理工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、 掌握管理学、经济学以及现代人力资源管理科学的基缓晌本原理、专业知识和技能；

2、 掌握现代人力资源管理的定性和定量分析方法；

3、 具备较强的语言表达能力、人际沟通能力、组织协调能力，以及调查研究解决人力资源管理实际问题的能力；

4、 了解我国的人事制度和政策的历史发展与现状，熟悉与人力资源相关的方针、政策和法规；

5、 了解本学科理论前沿与发展动态，具有一定的科学研究能力。