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本文目录一览：
- 1、2011山东专升本汉语言文学写作重点
- 2、重庆专升本语文：应用文写作技巧？
- 3、山东专升本大学语文应用文写作模板：通报
2011山东专升本汉语言文学写作重点
2011年汉语言文学专业课考试大纲第一部分《基础写作、应用写作》
一．考试要求
考生应具有较扎实的基础写作与应用写作的理论素养，了解各类文体的体例及写作要求，有较强文字表述能力。重点掌握好议论文体、记述文体及行政公文、事务文书、专用文书等文体的格式、结构、写法。能根据材料的要求，撰写出主旨正确、条理清楚、格式规范、语言通顺的各类文体。
二．考试内容
（一）基础写作
1 ．提高写作素质
• 写作智能结构
• 非智能结构
• 提高写作素质的途径
2 ．培养写作能力
• 写作能力包含的内容
• 感知能力
• 思维能力
• 表达能力（记述、描写、抒情、议论、说明）
• 培养写作能力的途径
3 ．掌握写作规律
• 写作的基本规律
• 掌握写作规律应注意的问题
4 ．写作过程
• 采集
• 立意
• 谋篇
• 用语
• 修改
5 ．常见写作文体
• 记叙文体
• 议论文体
• 说明文体
（二）应用写作
1 ．应用文的源流、特性和功用
2 ．应用文的作者、文本和读者
3 ．应用文的写作过程
4 ．行政公文的写作
• 行政公文性质、种类、特点及格式要求
• 通知和通报
• 报告、请示和批复
• 函和会议纪要
5 ．事务文书的写作
• 计划和总结
• 简报
• 启事、自荐信、求职信
• 规则和公约
6 ．专用文书的写作
• 新闻
• 合同
• 起诉状和答辩状
参考用书：
1 ．陈家生《写作》高等教育出版社 1999 年版
2 ．《应用写作》（第二版），裴显生，高等教育出版社
第二部分《秘书学》
第一章 秘书学概说
识记：中国秘书学产生的时间、表现，秘书学研究的对象，学科性质，研究方法
理解：秘书学在 80 年代兴起的原因（三个方面）
秘书学的综合性、实践性的体现
第二章 秘书的定义、类别和层次
识记：秘书的定义、秘书的类别（从不同角度），秘书的层次（指机关级别、职务高低的内容）
理解：秘书机构与智囊团的区别
第三章 秘书的修养、职业道德和能力
识记：修养的含义，道德及职业道德的含义，能力的含义
理解：秘书修养、秘书职业道德的内容，一般秘书必需具备的能力（四种能力）
第四章 秘书交际
理解；与领导、同事、来访者的关系处理的重要性及方法
第五章 秘书的培养
理解：秘书培养的重要性，秘书培养目标，秘书培养途径，包括自我培养（职业能力）和外界培养（教育、环境）
第六章 秘书机构的设置
识记：秘书机构的性质、定义，秘书机构设置的总原则，具体原则，分理制、综理制
了解：各级各类秘书机构的基本设置模式。秘书机构的领导关系（条条关系、块块关系），秘书机构之间的关系（纵向、横向、业务联系）
第七章 中国秘书工作的沿革
第一节
识记：秘书工作的起源时间（两种说法），标志（史官、公务文书），条件（文字、阶级与国家的出现），“秘书”一词的演变。
了解：各朝代秘书工作、秘书机构的变化发展
第二节
了解： 1 、（孙中山）南京临时政府的秘书工作、秘书机构
2 、 国民党中央政府的秘书工作、秘书机构
理解：中国共产党建立后的秘书工作、秘书机构的变化发展
第三节
识记： 1 、 1951 年规定的秘书长或办公厅主任的工作任务、工作性质
2 、 1951 年到 1985 年间的三次全国性的秘书长会议的时间、主要内容、意义
3 、 “四个转变”、“三服务”的内涵
第八章 新时期的秘书工作
识记：秘书工作的特点（五个方面）
秘书工作的指导思想
秘书工作的原则
秘书工作（广义的秘书工作）
新时期秘书工作的任务（四大类）
理解：“三服务”与秘书工作的服务方向，“为人民服务”的三层含义
秘书辅助决策工作的内容
秘书协调工作的内容、重点，秘书工作的作用（五个方面的作用）
第九章 秘书工作的管理
识记：评价秘书工作的标准——有效性（包括效益与效率，及其内涵、关系）；
实行科学化管理的内容；“三化”的内涵、它们之间的关系；秘书规范；岗位目标管理；
理解：秘书工作管理的两个方面（对秘书人员的管理、对秘书工作的管理）
对秘书人员管理的内容、方法；
对秘书工作管理的内容、方法；
如何做好办公室主任的工作？
第十章 港台及国外的秘书工作
了解： 港台对秘书人员的要求，港台秘书的种类、职责；
国外秘书的概念内涵，国外秘书的种类；
日本秘书的等级，秘书培训、秘书考试制度；
美国秘书概况（专业秘书证书制度、特许职业秘书考试、培养秘书的学校、秘书协会）。
理解：港台及国外秘书工作的发展趋势
第十一章 办公室业务
了解：办公室美化及其与秘书工作的关系
明确：办公电话使用的方法，电话接待的礼仪礼节，正确运用电话，处理好工作中的各种电话事务。
识记：安排领导约会应注意事项、原则
重庆专升本语文：应用文写作技巧？
【专升本快速报名和免费咨询： 】大学语文-应用文写作技巧一、应用文考纲要求
山东省2023年普通高等教育专科升本科招生考试发布的《大学语文(公共课)考试要求》中关于“应用写作”基本要求:
能根据提供的材料或情境,选择恰当的文种写作,主题鲜明集中,材料准确翔实,结构完整恰当,表达通顺合理。
主要文种包括公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿(含欢迎词、欢送词、答谢词等)、商函、计划(策划书)、总结、调查报告等。
二、应用文基础知识
1、应用文的含义
应用文也称实用文,它是党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常工作、学习、生活中使用的具有直接效用和一-定体式的文书,是处理公私事务、传递信息、表达思想、指导实践的工具。
2、应用文的特点
应用文有以下几个主要特点:
(1 )实用性。实用性是应用文最根本的特点。
( 2 )针对性。针对性体现在两个方面:
一是应用文的写作目的明确而具体;
二是应用文章都有确定的阅读范围、阅读对象。
( 3 )时效性。应用文的时效性包括三个方面:
一是时代性， 二是及时性，三是作用时间的有限性。
( 4 )模式性。大部分的应用文体都有比较固定的格式。
(5 )平实性。平实性要求应用文内容简明扼要。
3、应用文写作的基本要素
应用文的主旨
应用文的材料
应用文的结构
应用文的语言
应用文的表达方式
4、应用文标题的分类
(1 )公文式标题。
这类标题由文章制发者、主要内容(事由、事项)、文种名称三大部分构成,在制发者与主要内容之间常以”关于”这-介词连接。
(关于xx公司开展xx活动的通知)
( 2 )论文式标题。
此类标题一-般包括以论题为标题和以论点为标题两种情况,学术论文和部分调查报告常用此种标题。
( xx的调查报告/论xx的可行性分析)
( 3 )新闻式标题。
新闻式标题的核心标志是标题的一部分,必然涉及主要事实。
简报、部分调查报告等事务文书- -般使用新闻式标题。
( XX市经济形势调查)
( 4 )文种式标题。
以这种名称为标题,诉状类文书、合同、启事、部分礼仪文书等常用此种标题。
( 招聘启事,购房合同)
5、应用文中常见的开头
( 1 )缘由式。即以交代写作行文的缘由作为开头,这是应用文最常见的开头方式。具体而言,主要有以下四种模式:
①原因式; (为了/为提高对语文学习的积极性,决定.... )
②目的式; (为进一-步加强/解决.... ,现就有关问题通知如下: )
③依据式; (某年某月某日上午上班时间,由于xx与xx因某事打架事件,鉴于.... )
④合并式。( 原因+目的+依据)
( 2 )引据式。亦称引述式,通过引述来文来函关键内容( - -般是引述标题、来文时间、发文字号等) , 表明写作意图。
《xx市园林局关于砍伐桂花树问题为xx学校的复函》
( 3 )情况概述式。简要叙述对象的基本情况,以使读者建立起整体印象。
( 4 )结论式。针对文章涉及的问题与事实发表意见,做出评价,提出总体看法。
( 5 )问候祝贺式。社交礼仪文书常用此开头,表示祝贺或慰问。 (慰问信、感谢信或者表扬信等)
(6)背景交代式。总结常用此种开头方式,交代工作进行或活动开展的条件、背景情况等。( ..... ,来开头)周
6、应用文常见的结尾
( 1 )执行要求式。公文中的下行文往往采用这种结尾形式,作者在结尾处向下级提出贯彻执行要求,如“请认真贯彻执行”
( 2 )模式套语式。应用文常用一些模式化的惯用语作结。如通知、通告、批复常用“特此”模式套语强调其内容。
( 3 )祈请企盼式。-般用于公文的上行文、平行文中,表示请求批准、指示,给予支持、帮助的意愿。如发函的“盼复”“希给予大力支持” , 请示的“当否,请指示”等结语。
( 4 )结论建议式。常用“综上所述” "鉴此”之类词语引出具体的结论或建议。调查报告、述职报告等文种- -般采用此种结尾形式。
( 5 )希望号召式。即在结尾部分向受文者发出号召、提出希望,通报、会议纪要、贺信等较多采用此种形式。
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山东专升本大学语文应用文写作模板：通报
一、基本含义通报是公文的一种，主要用于表彰先进、批评错误，传达重要精神或通报相关情况。
二、基本分类
通报根据内容分为表彰性通报、批评性通报以及一般情况通报。
三、基本格式
1. 标题：由发文机关名称、事由和文种组成，例如“XX市关于给勇于救人的王××同志记功的通报”。
2. 通报对象：一般以“各单位”表示，顶格写明全称或规范化简称，后接冒号。
3. 正文
(1) 通报原由：具体说明通报的原因或背景。
(2) 通报决定：明确通报的具体内容，如表彰或批评。
4. 希望和要求：（可选）提出对收文单位的期望和要求，以促进工作改进或精神提升。
以上，就是学历无忧小编给大家带来的请示应用文山东专升本学校 重庆专升本语文：应用文写作技巧？全部内容，希望对大家有所帮助！
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