自考英语科目：英语国家概况课程简介 自考英语教育科目：中学英语教学法课程简介

自考英语科目：英语国家概况课程简介

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人们说到英国时常常使用不同的名称:不列颠、大不列颠、英格兰、不列颠群岛、联合王国等。这些名称一样吗?还是有所区别? 严格地讲，不列颠诸岛、大不列颠和英格兰都是地理名称。它们并不是这个国家的正式名称。不列颠诸岛是由两个大岛和几百个小岛组成的。两个大岛是不列颠岛和爱尔兰岛，其中不列颠岛较大，它与爱尔兰岛的北部一北爱尔兰构成联合王国。因此，联合王国的正式国名是大不列颠及北爱尔兰联合王国。但一口气说出这么长的国名太费事，因此，人们就说不列颠，联合王国或简单地说UK。这是不列颠岛上的一个国家，首都是伦敦。另外还有一个国家，叫爱尔兰共和国或称爱尔兰，也位于不列颠岛上。它占据了爱尔兰岛的其余部分，在岛的南部。1949年始爱尔兰独立，首都是都柏林。大不列颠岛上有三个政治区:英格兰、苏格兰和威尔士。英格兰面积最大、人口最多，一般说来也最富裕。因此人们常用英格兰指代英国，用英格兰人指代英国人。这有时令苏格兰人和威尔士人不快，他们不认为自己是"英格兰人"，他们有自己的文化，甚至有自己的语言。 英国一直是世界上最重要的国家之一。约一百年前，由于推行帝国主义扩张政策，英国成为一个帝国，这个帝国占有世界上四分之一的人口，四分之一的面积。它不仅在北美，而且在亚洲、非洲和澳洲都有殖民地。但是两次世界大 战大大削弱了英国，英国殖民地接二连三独立，大英帝国逐渐消失，1931年由英联邦所取代。 英联邦是一个自由联合体，由曾经是英国殖民地变为现已独立的国家构成。成员国之间实行经济合作，有一定的贸易协议。英联邦没有特别的权力，是否参加英联邦由各成员国自己决定。目前( 1991年) ，英联邦有50个成员国。

英国是个岛国，四周是海。它位于欧洲北海岸附近的北大西洋中。南面的英吉利海峡和东面的北海把英国与欧洲的其他部分隔开。英法之间的英吉利海峡很狭窄，最狭窄的地方叫多佛尔海峡，只有33公里宽。英法两国政府决定在多佛尔海峡底修建一个隧道，把两个国家连接起来。经过八年的奋斗，这条名为"查诺尔"的海底隧道于1994年5月通车。英国的面积为244，100 平方公里。南北长1000公里，东西最宽阔的地方约为500公里。因此英国的任何地方离海边都不远，海岸资源丰富。英国海岸线很长且拥有优良的深水港。 海上通道延伸到内陆，提供了低廉的运输。

英国为联合国安全理事会常任理事国，是世界几个核大国之一，是欧盟、北约、英联邦、西欧联盟等120个国际组织的重要成员国。主张同美国加强关系，实现共同利益。重视发展与其他大国的关系，努力改善同中国、俄罗斯、印度等大国的关系。努力维系同英联邦国家的传统联系，保持和扩大在发展中国家的影响。积极参与全球事务，保持强大的国防力量、强调自由贸易。加强在环境保护、人权、可持续发展等问题上的国际合作。将人权问题作为其外交政策的核心。

英语是英国的国语，英语国家概论课程引领学生了解英语国家，了解英语的根源和发展变化。

自考英语教育科目：中学英语教学法课程简介

中学英语教学法课程是广东省高等教育自学考试英语教育专业的一门必修课程，课程的教学方式为课堂教学(基于案例的分析、讨论、练习)+教育见习实践，为英语教育专业毕业生从事英语教师职业做好理论与技能的准备。

本课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。同时结合英语教学改革的前沿信息，解读《国家英语课程标准》的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。

此外，本课程为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累;同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。

通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。

最后，本课程以理论结合模拟实训的形式，结合学生的参考文献阅读与讨论，以及学生的个人反思，逐步提高学生的英语教学理论水平，并初步发展学生的科研能力。

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