教育学专升本成人高考技巧 成人高考专升本函授教育理论答题技巧有哪些? - 百度...

成人高考主要是面向成年了已进入社会打拼的小伙伴，无论是平时工作太忙还是离开学校太久或者之前学习基础就不扎实，都让小伙伴们不能充分备考成人高考，这还有两个月复习时间，在复习之余再掌握巧妙答题技巧，定会让大家考试更加事半功倍！
高起专：语文、数学、英语 总分450 录取线120分左右
专升本：政治、英语、专业课 总分450 录取线120分左右
高起本：语文、数学、英语、文综/理综 总分600 录取线160分左右
历年来，成人高考考试考取的分数不足总分的30％，录取率却高达98％。分析一下，平均每科考40分，就能被录取了。但是普遍的，对于已经离开学校很久的社会人士来说，并不是能保证每科都考取40分以上，那么，此时就该考试技巧上线了！
语文和政治基本上是我们成考的主力得分科目，至少大家还是可以看得懂它在讲什么。如果，语文或政治能考到70分以上，数学30分、英语30分，再加上有些额外加分项，比如深圳规定25岁以上加20分，那么，成考录取也是妥妥的了。
1、语文
语文主要的题型是选择题+阅读题+作文三种。
（1）选择题：根据自己生活中熟悉的词语语句使用法，采用排除法，先找出一个最确定的选项，其他的再逐一排除。
（2）阅读题：很多问题可以直接从文章中找出答案，可以先看问题，再去题干相应位置找找合适答案，组织一下语言，用工整的字迹，尽量写满所有空，能沾边也能得分的！
（3）作文题：作文题最主要的攻略就是把答题区填满，字数一定要够要求的字数，围绕中心思想，不跑题。作文在语文试卷中占分比例偏大，要尽量留足时间来答题，争取考取更高的分。阅卷老师一般会对字迹工整、字数够的文章有好的第一印象，如果能有名人名言的加持，可能手一划，30分就到手了。
2、英语
英语90％的题型是选择题加最后一道作文题。对初高中英语还有点印象的，有点基础的，可以尝试自己写写，完全看天书的，全部选择题选同一选项，四分之一的几率能蒙对几题。剩下的作文题就只能摘抄前面题的文章里的内容了，也是尽量写满整个答题卡的空格，字迹工整好看！分数才能up!up!up!
3、数学
数学一般是比较难的，相信数学书对大多数小伙伴来说都是天书一样的，所以在备考时能多背公式就多背，不行的话，选择题的答题策略还是像英语一样，后面的计算题就尽量堆相应的公式，阅卷老师会给点辛苦分的。

函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑。那么，成人高考专升本函授教育理论答题技巧有哪些？
尽量不要空题，一般成人高考分数线在120分左右，25岁以上的考生可加20分。同学们可根据自身情况，政治，英语，教育理论擅长哪科，就把复习的重点放在哪科上。一般来说，我们建议复习重点放在政治和教育理论上，尽量争取医综50分以上，政治40分以上，英语30分以上。
成人高考专升本教育理论心理学辅导
心理学概述
要求：
1、了解心理学的研究对象、发展历史与主要研究领域。
2、理解神经系统与大脑的结构与功能、心理的发生与发展历程。
(一)心理学的研究对象与任务
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。来源安通学校
2、心理学的研究任务
(1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。
(2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。
(二)心理学的历史发展
1、心理学的哲学与科学背景
2、科学心理学的诞生
冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
3、心理学的主要流派
构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。
(三)心理学的主要研究领域
1、理论心理学
普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。
2、应用心理学
教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学
(四)心理的生理基础
1、神经系统及其活动方式
(1)神经元与突触
(2)神经系统
中枢神经系统、周围神经系统。
(3)反射与反射弧
2、大脑的结构与功能
(1)大脑的结构
(2)大脑功能的单侧化
3、心理的发生与发展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意识
4、遗忘的原因
①消退说;②干扰说;③压抑(动机)说;④提取失败说。
(四)提高记忆能力，促进知识巩固
1、良好记忆品质的特点
敏感性、持久性、准确性、准备性。
2、提高记忆能力的方法
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性;
(2)理解材料的意义，少用机械记忆
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解
(4)运用组块化策略，合理组织材料
(5)运用多重编码方式，提高加工质量
(6)注复复习方法，防止知识遗忘。
思维
要求：
1、了解思维的特点、类型、基本过程和主要形式。
2、理解问题解决的特点、阶段、策略，良好思维品质的特点及其培养措施。
3、能联系实际，促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维。
(一)思维及其类型
1、什么是思维
2、思维的特点(间接性、概括性)
3、思维的类型
(1)根据思维的发展水平：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
(2)根据思维的逻辑性：分析思维、直觉思维
(3)根据思维的指向性：集中(求同)思维、发散(求异)思维
(4)根据思维的创造程度：再造性思维、创造性思维
(二)思维的过程和基本形式
1、思维的过程
(1)分析和综合
(2)比较
(3)抽象与概括
(4)系统化与具体化
2、思维的基本形式
(1)概念
①概念的特征与分类;②概念的内涵与外延;③概念与词语。
(2)判断
(3)推理
3、科学概念的掌握
(1)合理利用日常概念
(2)充分利用感性经验
(3)注意“变式”的使用
(4)词和感性材料的结合
(5)正确给概念下定义
(6)在实际应用中掌握概念
(7)形成正确的概念体系
(三)问题解决
1、问题与问题解决的特点
(1)问题及其特点
(2)问题解决及其特点
2、解决问题的阶段
(1)提出问题
(2)明确问题
(3)提出假设
(4)检验假设
3、解决问题的策略与方法
(1)启发式方法与算法式方法
(2)手段-目的分析法与爬山法
(3)目标递归策略与目标递进策略
4、影响解决问题的因素
(1)问题情景与问题表达方式
(2)联想与原型启发
(3)定势与功能固着
(4)个体的经验水平
(5)个体的情绪与动机
(6)个性因素(能力、性格等)
(四)良好思维品质的特性
(1)广阔性和深刻性
(2)独立性和批判性
(3)逻辑性和严谨性
(4)灵活性和敏捷性
(5)创造性
2、怎样培养学生良好的思维品质
(1)加强科学思维方法论的训练
(2)运用启发式教学方法
(3)加强言语的训练
(4)发挥定式的作用
(5)培养解决实际问题的能力
3、创造性思维的培养
(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力
(3)培养与发展学生的直觉思维能力
(4)进行创造性的活动，培养创造性人格
技能
要求：
1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。
2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。
3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。
(一)技能及其特点
1、技能的概念
2、技能的特点
(1)技能是学习得来的，区别于本能行为
(2)技能是一种活动方式，区别于知识
(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动
3、技能的种类
(1)操作技能及其特点
动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。
(2)智力技能及其特点
动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。
(二)操作技能的形成
(1)、操作的定向
(2)、操作的模仿
(3)、操作的整合
(4)、操作的熟练
2、练习是操作技能形成的基本途径
(1)练习与技能进步的关系
(2)有效练习的条件
(三)智力技能的形成
1、智力技能的阶段
(1)原型定向(训练目的，教学要求)
(2)原型操作(训练目的，教学要求)
(3)原型内化(训练目的，教学要求)
2、智力技能的培训要求
(1)确立合理的智力活动原型
(2)有效进行分阶段练习
①激发学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应培养的阶段特征，正确使用言语;④注意学生的个别差异。
能力
要求：
1、了解能力的基本概念及其主要类型，智力测验的质量标准及其使用原则。
2、理解能力与知识技能的关系，智力的主要理论解释，智商的计算方法，能力差异的表现。
3、综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。
(一)能力及其类型
1、什么是能力
2、能力与知识、技能的关系
(1)能力与知识、技能的联系
①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展;②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

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