自考英语教育科目：中学心理学课程简介
今天，学历无忧网小编为大家整理了自考英语教育科目：中学心理学课程简介 自考英语教育科目：中学英语教学法课程简介，希望能够帮助到广大考生，一起来了解下吧！
本课程的主要的学习内容具体如下：
一、主要研究中学教育活动中学与教的互动过程的心理现象及其变化发展规律;中学心理学兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学为主，注重理论性，而以应用性为主;中学心理学的意义;中学心理学的研究策略;中学心理学常用的研究方法;
二、儿童心理发展的本质和参数;儿童心理发展的条件;儿童心理发展的年龄特征和发展阶段;初中学生主客观条件的变化;初中学生心理发展的主要特点;初中学生心理发展的矛盾与教育;高中学生的年龄特征;
三、学生心理的个别差异概念;了解中学生心理的个别差异的意义;了解中学生心理的个别差异的途径和方法;兴趣的差异;能力的差异;气质的差异;性格的差异;男女学生智力发展的差异;资赋优异学生的心理特点与教育;学习困难学生的心理特点与教育;情绪困扰学生的心理特点与教育;
四、学习的概念;学生学习具有五个特点(接受性、间接性、最佳性、教育性、年龄差异性);学习的意义;主要的学习理论及其应用;学习动机;学习需要;学习兴趣;中学生学习动机的培养和激发;
五、知识掌握的概念、种类和过程;促进知识理解的主要教学措施;提高知识识记效率的主要教学措施;提高知识复习效率的主要教学措施;知识应用的一般过程;保证知识应用效果的主要教学措施;概念掌握的条件;影响概念掌握的主要因素;命题学习的两种形式;命题掌握的条件;技能的种类;动作技能的形成过程;培养动作技能的有效措施;智力技能的形成过程;培养智力技能应该注意的问题;学习迁移的概念、种类和主要理论;影响学习迁移的主要因素;促进迁移、防止干扰的教学心理策略;
六、能力、智力概念及其结构;知识与智力;个体智力发展规律;中学生智能的发展与教学是相互作用、相互制约的;促进中学生智能的发展，既要从教学内容上考虑，也要从教学方法上考虑;关于中学生问题解决能力的形成与培养;
七、品德与道德的特点与联系;品德的心理结构;品德与性格和态度;中学生道德认识、道德情感、道德意志的发展;中学生道德行为习惯的形成发展;过错行为与不良品德行为;学生过错行为产生的客观原因和心理原因;矫正过错行为的心理学策略;
八、体育心理的概念和内容;体育与学生的身心全面发展;体育运动学习动机;学生领会掌握体育知识的心理分析;运动技能的形成;中学生体育活动的身心特点;中学生体育活动的指导
九、审美心理活动;审美教育对心理发展的影响;课堂教学中的审美教育心理;审美能力培养的一般问题;文学、音乐、美术审美能力的培养;
十、群体、集体的心理特点;中学生集体的类型及其心理特征;班集体的形成过程;依据中学生的集体心理建设班集体;中学生非正式群体的教育引导;教师与学生之间的人际关系;中学生之间的人际关系;中学生人际关系的改善;
十一、现代社会对人才心理素质的要求;发展理论;霍兰德的人格类型理论;中学生升学心理的基本特点和类型;升学动机与态度;升学志愿的选择;考试焦虑及产生的原因;应考的策略;落榜学生的心态与教育;影响中学生就业心理的外部和内部因素;中学生职业选择的特点;前程设计的心理学原则;就业前应有的心理准备;职业指导;
十二、心理卫生与心理健康;心理卫生的重要意义;中学生心理健康的标准;中学生心理卫生教育的内容;中学生性心理卫生教育;青春期指导;心理疏导;心理咨询;
十三、教师角色的职责;教师的职业心理特点;教师的角色意识;教师的角色态度;形成和转变教师角色态度;树立教师的威信;正视教师角色的心理冲突和加强心理调适;
十四、测量和评定概念;测量与评定的功能;有效测验的必要条件;心理测量的分类;标准测验;自编测验;测量结果的评定及解释。
自考英语教育科目：中学英语教学法课程简介
中学英语教学法课程是广东省高等教育自学考试英语教育专业的一门必修课程，课程的教学方式为课堂教学(基于案例的分析、讨论、练习)+教育见习实践，为英语教育专业毕业生从事英语教师职业做好理论与技能的准备。
本课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。同时结合英语教学改革的前沿信息，解读《国家英语课程标准》的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。
此外，本课程为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累;同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。
通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
最后，本课程以理论结合模拟实训的形式，结合学生的参考文献阅读与讨论，以及学生的个人反思，逐步提高学生的英语教学理论水平，并初步发展学生的科研能力。
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