自考英语教育科目：中学教育学课程简介
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中学教育学是教育学的一门分支学科，它的研究对象是普通中学教育(初中和高中)。它是以普通教育学的原理为依据，研究中学教育现象，提示中学教育规律，指导中学教育实践的一门教育学。
中学教育学并非完全有别于普通教育学。它与普通教育学的关系是一般与特殊、共性与个性的关系。这就是说，一方面中学教育学必须符合教育的一般规律和基本原理，不能脱离、违背教育基本规律和原理去研究中学教育的理论和实践;另一方面，普通教育学揭示的一般教育规律又不可能代替对中学教育领域内特殊矛盾规律的研究。
中学教育的特殊性体现在诸多方面。例如，中学教育属于基础教育，其性质、任务与职业教育、高等教育就有所不同;中学教育对象——中学生身心发展的水平不仅与大学生有明显差异，就是与小学生也有很大的区别;中学与小学虽同为基础教育，由于教育任务和对象特点的不同，在课程设置、教育内容、教育方式、班级教育、社会实践、学校管理等方面也有许多不同的特点。
所以，中学教育学是一门既不能脱离教育的一般规律，又不能用教育的一般规律取代的一门教育学。它是遵循教育的一般规律来研究中学教育的特殊规律和特点的教育学，是中学教师、校长和干部提高专业化素养必须学习的一门课程。
自考英语教育科目：英语语音学课程简介
《英语语音学》是广东省高等教育自学考试英语教育专业的一门重要的实践课程，是必修课中的专业技能课，是研究英语语音学 、音系学的基础，使学生通过本课程的学习，获得音系学基本理论和基本知识，以及进行实验语音学研究的基本技能，为学习后续专业课程及从事与本专业有关的研究和教学工作打下一定的基础。
本课程内容的学习大致分为三个阶段：
第一阶段: 44个音素的标准发音
要求：掌握国际音标的发音规则，能够准确发音，包括20个元音和24个辅音.准确率不低于90%(由于自身发音条件的限制和方言的影响)。
第二阶段：英语节奏的掌握
要求：学生要掌握连贯言语中的连读和弱式，熟练应用单词重音和句子重音的规则，在较长的话语中做到意群间的适当停顿，有节奏感的朗读英语。
第三阶段：英语语调的结构，常见的语调类型及其功能和应用
要求：纠正学生朗读和会话中容易读错的语调，以达到能够使用正确的语调表达不同的感情的目的。
通过对本课程的系统学习和刻苦训练，学生最终达到熟练地掌握英语的44个音素的正确发音及拼读方法，掌握正确、标准的英语发音、重音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的，以便更好的学习本专业的其他课程，从而适应商务活动，英语教学等职业方面的需求。
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